学校での革新的な技術の導入現在、優先事項です。この活動は、質的に異なる、発達した学生の個性の形成を目的としています。新しい州の基準もこれを求めています。プロジェクト方式は現在小学校で使用されています。その任務は、問題を注意深く開発することによって設定された目標を達成することであり、最終的には、特定の方法で形式化された実際の実際的な結果で終わるはずです。
学校のプロジェクト方法は主に学生が独自に特定の知識を習得し、実際の生活に関連する、または研究対象に関連する可能性のある実際的な問題を解決できるようにします。後者の場合、教師の目標は、ほとんどの場合、子供たちに新しい情報を見つけるために独立して努力するように教えることです。
欧米では、プロジェクトの方法は長い間使用されてきました。たとえば、ドイツの多くの学校では、これがほとんど主な教育方法です。ロシアでは、前世紀の初めからプロジェクトの方法が知られていましたが、30年代に禁止されました。この技術は、80年代の終わりまで50年以上使用されていませんでした。現在、その有効性から、ますます人気が高まっています。
プロジェクト方式は開発を促進します子供の認知能力、情報空間をナビゲートし、独自に知識を定式化して表現する能力。この学習方法を教育プロセスに導入するために、子供はどのような特定のタスクを受け取ることができますか？
高校の地理について言えば、クラスはグループに分けることができ、各グループには特定のタスクが与えられます。たとえば、ルートに沿って旅行します。後者の子供たちは自分で選ぶことができます。ただし、開始点と終了点は最初に教師によって宣言されます。その結果、都市をリストすることに加えて、学生はプロジェクトを守る必要があります。なぜこのルートを選んだのか、その期間、コスト、同様のルートに対する利点などを教えてください。
教室でのプロジェクトの方法は広く使われています情報学。そして、この科目はすでに小学校から現代の学校で教えられているので、学生は幼い頃から問題に独立して取り組むように教えられるべきです。この方法の本質は、その実用的なアプリケーションです。学習は、主に最終結果への関心によって動機付けられます。このテクノロジーは、特定の問題を解決するのに役立つため、時には重要で、時には学生を楽しませるのに役立ちます。
この方法は教育に使用されます人類と自然科学。課外活動にご利用いただけます。たとえば、数学のレッスンでは、生徒を招待して独自の問題のコレクションを作成することができます。割り当ては、個別とグループの両方で行うことができます。共同作業では、子供たちが責任を分散することができます。たとえば、1つは設計を処理し、もう1つはタスクを考え出し、3つ目はそれらを調整します。
