学校はすべての子供にとって簡単なテストではありません。生徒は学校で基本的な知識を習得し、自分の考えを口頭および紙に正しく表現することを学びます。このすべてにおいて、ロシア語のような素晴らしい主題が役立ちます。
しかし、ロシア語の知識を習得する前に、学生はエッセイを書く方法を学ぶ必要があります。小学校から子供たちが同様のタスクを実行するのは、発生する可能性のある問題に対処するために、そのような作品を正しく書く方法を理解する必要があるためです。たとえば、「Strong Man」というトピックに関するエッセイを考えてみましょう。
かなり複雑なトピックを取り上げたので、あなたはエッセイを書くために注意深く準備しなければなりません。子供はこの種の仕事は特別な知識を必要としないことを理解しなければなりません-正しく推論することができるのに十分です。
子供と一緒に書く方法を定義する作業。 「Strong Man」をテーマにしたエッセイは、特定の考えに触れますか、または学生は個人的な推論と一般的な例にのみ基づいて作品を書きますか？
ロシアの作品を思い出すことは不必要ではありません「ストロングマン」をテーマにした作曲に適した外国文学。 OGEにはこのようなトピックが含まれていることが多いため、学校のカリキュラムについて必要な知識を持っている9年生はこのような課題に遭遇する可能性があります。
そのような作品は、トルストイの戦争と平和、ツルゲーネフの父と息子などであるかもしれません。
子供が働き始める前に、構成がどの部分から構成されているかを知る必要があります。
まあ、そして最も重要なこと-トピック「ストロングマン」に関するエッセイの議論は、首尾一貫し、よく構造化され、有能でなければなりません。
はじめに何を書けますか？この質問には一度にいくつかの答えがあります。
まず、学生は特定の人と彼女の例で作品を書きます。例：「私のエッセイでは、予備の上級副官であるユーリレリュコフの偉業について話したいと思います。この偉大な男は、命を犠牲にして26人の生徒を救うために手榴弾を閉じました。」次に、子供はより狭いトピックを明らかにする必要があります。
第二に、学生は劇作家、哲学者または歴史家からの引用を取ることができます。そのような声明はすでに序文として役立つでしょう。
第三に、学生は推論から始めることができます： 「強い人とは非常に幅広い概念であり、長い間語ることができるが、私は思う...」。
メインパートに含める内容は、エントリによって直接異なります。したがって、誰もがさまざまな方法で自分の考えを開きます。
ただし、トピックを拡張するためのすべてのオプションをカバーすることは非常に難しいので、推論のスタイルでトピック「強者」についてエッセイを書いている場合は、主要部分の記述方法を検討します。
「一人一人が彼が誰であるかという彼自身の概念を持っています"実力者"。強い個性とは、自分の行動を自己監視して評価できる人だと思います。他の誰かのために彼のニーズや人生を犠牲にすることができる人はまた強いと呼ばれることができます。この例は、ツルゲーネフの作品「父と息子」のバザロフです。この男性は科学に完全に情熱を燃やしており、残念ながら患者を診察しようとしたときに血液中毒で亡くなりました。」
「強者」というトピックに関するエッセイを完成させるのは非常に簡単です。生徒は自分の意見を述べる必要があります。
「私は誰もが強い人になることができると信じています。主なことはこれを望んでいることです。世界中にそのような人がたくさんいると、みんなの生活ははるかに良くなります。」
したがって、誰もが問題なく「強者」というトピックについてエッセイを書くことができます。主なことは、自分の考えを正しく表現する方法を学ぶことであり、すべてがきっとうまくいきます。
