心理診断を行う場合専門家は、実践的な心理学者の国際規範に反映されている倫理規則を遵守する必要があります。社会的道徳の原則には、診断の質の高い実施に対する心理学者の責任と、研究の過程および診断の結果に基づくさらなる実践的作業の両方において、研究対象者に前向きな状態を提供することの両方が含まれます。
心理診断を勉強する過程で、学生心理学の専門分野は、まず第一に、客観性と信頼性の原則が何であるかを研究します。研究結果の質は、選択した診断技術の質に依存します。心理的診断法の客観性は、科学者のグループによる開発、多数の主題でのテスト、およびテスト結果の鍵を示す科学出版物での公開によって達成されます。
社会的道徳の原則は、心理診断の結果として、質問に答えた結果として受け取ったポイントの数、被験者にとって最も価値のある判断を選択した数、または被験者の特定の状態に関連する重要な兆候の数によって診断を下します。したがって、非物理的なオブジェクトを研究するときに、研究された特性のデジタル記号化が使用される場合、測定の原理がさらに使用されます。そのため、例えば、子供の攻撃性の研究では、研究者は「周波数カウント」法を実施し、物体の観察を数日間行い、観察された子供の行動の現象を計算します。これにより、攻撃的な行為の数を数えるだけでなく、どのような状況でどのような条件下で観察された状況が発生したかを分析することも可能になります。
スペシャリストが何であるかを理解することは重要です心理的、教育的、社会的診断における主要な倫理原則である機密性の原則。人自身が診断のために専門家に頼った場合、結果は彼だけに伝えられ、彼の親戚や仕事仲間には伝えられません。
科学研究でも道徳の原則が使用され、主題に関する名前、職業、およびその他の情報が隠され、それによって情報が収集された人物を推測することができます。科学的研究では、各主題は文字または数字で指定され、残りの情報は研究者によってアーカイブに保存されます。
その研究に加えて、診断関数は、形成効果を持つ必要があります。被験者が自分自身と彼の精神状態を損なうことなく彼の特徴をよりよく理解するのを助ける個々の新しい知識を与えること。診断結果は、その職業における彼の無能さを正当化するために、人に関する書類を収集するために使用されるべきではありません。それどころか、個人的な発達のために診断手順を使用する必要があります。
各スペシャリストは常に改善する必要があります資格は、新しい方法についての知識を補充するだけでなく、その能力を高めるため、無害または自発性の原則、または科学的妥当性の原則をナビゲートするためにコースワークを受けます。
この分野のコースワークスペシャリスト専門的な資格を確認または向上させるために教育が行われます。心理学者は、自分のプログラム、プロジェクト、または診断を開発し、実際にうまく適用できれば、子供を教えたり育てたりすることで肯定的な結果が得られれば、予定より早く認定を受けることができます。彼の分析レポートでは、心理学者は、同僚のグループによって診断が開発、テスト、および改善されたときに、専門家の協力の原則が何であるかを説明することができます。心理診断が研究プロセスのすべての参加者にとって社会的に道徳的、道徳的、客観的で信頼できるものであり続けることを可能にするのは、この種の集団的協力です。
