유아는다른 수준의 발달, 건강 및 다른 가족 환경에서의 생활. 유치원이 보상 기관의 지위를 가지고 있다면 어린이의 발달 장애를 고려할뿐만 아니라 연령 원칙에 따라 어린이를 그룹으로 배포합니다. 유치원의 심리학자는 다양한 범주의 아이들과 함께 예방, 교정 및 재활 작업을 올바르게 구성하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
심리학자의 입장은 받아 들여질 수있다심리학 학위를 가진 전문가. 젊은 전문가가 교육학 교육을받는 경우 심리학 전공의 교육 시간은 최소 1200 시간이어야합니다. 유치원의 심리학자는 연령 및 교육학 심리학, 심리학, 병리 심리학 및 기타 심리학 분야에 대한 지식이 있어야합니다. 교육 과정에서 모든 참가자의 심리 문화 수준을 높일 전문가가 될 수 있습니다. 교사 및 학부모와의 상담은 연구뿐만 아니라 본질적으로 교육적 일 수 있습니다. 교육자와 달리 유치원의 심리학자는 심리학 및 교육학 진단을 사용하여 연구를 개발하고 수행하고 미취학 아동 그룹에서 모니터링 연구를 수행 할 수 있습니다.
어린이의 경험있는 심리학자의지도하에정원은 심리학 전공의 학생들의 실습으로 구성 될 수 있습니다 : 교육, 디플로마. 그는 또한 심리 및 교육 프로그램의 책임자 또는 공동 저자 일 수 있으며,이 기관에서 구현 된 교육 프로그램에 추가로 구현됩니다. 심리학자는 프로젝트 테스트 및 연구 수행 결과를 기반으로 도시, 주 또는 국제 차원의 회의에서 연설하고 잡지에 기사를 게시하고 교사를위한 교수 보조 자료를 게시 할 수 있습니다.
유치원에서의 심리학자의 작업 계획은어린이뿐만 아니라 부모 및 기관의 교사와의 작업 섹션도 포함됩니다. 부모는 문제의 형성 초기 단계에서 아동의 발달을 교정하기위한 권고, 전문가의 조언을받을 수 있으며 아동 발달의 규범에 익숙해 질 수 있습니다. 부모와 함께 수정 작업 계획이 작성되고, 허락을 받아 어린이의 심리 진단이 수행됩니다.
Педагог-психолог в детском саду не только 프로그램 개발에 도움을 주지만 아이들과 함께 수업을 진행합니다. 동화,시, 촌극 및 게임의 도움으로 아이들은 다른 감정에 익숙해지고 집에서 추적하고 조절하는 법을 배울 수 있습니다. 프로그램 섹션에는 어린이의 우정, 가족 가치 및 어린이 간의 갈등을 해결하는 방법에 대한 주제가 포함될 수 있습니다. 미술 요법을 사용하면 미취학 아동이 스트레스를 없애고 긴장을 풀고 행복하게 느끼는 사진을 만들 수 있습니다. 심리적 방에 샌드 박스가 있으면 아이들은 모래에 다양한 줄거리 이야기를 만들어 자신의 내면 세계를 더 잘 이해할 수 있습니다. 전문가는 아이들의 행동에 대해 의견을 제시하며 상상력을 긍정적으로 발전시키는 방향으로 안내합니다.
Психолог в детском саду должен постоянно повышать 교육 및 아동의 권리 분야에서 새로운 규정을 유지하기 위해 자격 수준. 기관의 교사와 함께 인증 과정에서 자격 범주를 얻을 수 있습니다. 자격 범주는 과거 근무 기간 동안의 서비스 기간, 교육 및 작업 결과에 따라 다릅니다. 5 년마다 심리학자의 직장에서 인증이 이루어지며, 그 직책의 요구 사항에 따라 자신의 역량을 유지하도록 전문가를 자극하는 것만 큼 평가하지 않기 위해 노력합니다.
