중등 학교 과정에서국가에는 현재 행사뿐만 아니라 아동에게 포괄적 인 지식을 제공하는 다양한 주제가 포함됩니다. 오늘날 정보 기술의 급속한 발전과 글로벌 컴퓨터 화 덕분에 기존의 교과서 외에도 컴퓨터 프리젠 테이션을 사용할 수있게되었습니다. 밝고 선명한 사진을 통해 논의중인 내용을보다 명확하고 명확하게 표현할 수있을뿐만 아니라 연구중인 자료를 시각적으로 기억할 수 있습니다.
오늘의 발표회 「미네랄」그것은 학교뿐만 아니라 고등 교육 기관의 전문 부서에서도 널리 보급되고 있으며 전문 분야는 지질 탐사, 지진학, 지형 및 기타 관련 분야와 직접 관련이 있습니다. 또한 학교에서 어린이가 처음으로 다양한 천연 자원, 기원 및 구조에 대한 정보를 알지 못하는 새롭고 처음 만난 것을 주목해야합니다. 그렇기 때문에 교사의 역할이 매우 큰 이유입니다. 교사가 공부하고있는 주제에 관심을 가질 수있는 한, 아이는 미래에 새로운 것을 배우게되어 기쁠 것입니다.
보통 과학 학생이 시작됩니다이 나이부터 이미 제공되는 거의 모든 재료를 잘 흡수 할 수 있기 때문에 4 학년부터 공부합니다. 그러나 여기서 중요한 수정이 이루어져야합니다. 어떠한 경우에도 자녀에게 일반적으로 구속력이 없지만 선택적 자료로 권장되는 정보를 연구하도록 강요 할 수는 없습니다. "광부"라는 표현은이 영역을 구체적으로 언급하므로 자녀가 충분히 관심이있는 경우에만이 주제에 대한 수업을 계속할 수 있습니다.
일반적으로 미네랄은고체, 액체 및 기체 상태로 지각에 존재하는 유기 및 무기 기원의 광물 형성. "미네랄 (Minerals)"이라는 주제에 대한 발표는 광석과 광물을 완전히 상상할 수있을뿐만 아니라 이들을 서로 시각적으로 구별하는 방법을 배우는 데 도움이됩니다. 초등 및 중등 학생의 어린이들에게는 석탄과 천연 가스와 같은 미네랄이 가장 관심이 있습니다.이 미네랄을 가장 자주 만나기 때문입니다.
대부분의 경우 현대 어린이컴퓨터 기술과 상호 작용하는 방법을 배우고 나이가 들어감에 따라 인터넷에서 정보를 독립적으로 검색 할 수 있습니다. 일부 교사는 학생들에게 숙제를하는데, 이는 특정 돌과 광물의 사진을 찾는 것으로 구성되어있어 자녀가 자신의 재산뿐만 아니라 세계에서 자신의 중요성을 기억하는 데 훨씬 능숙합니다.
프레젠테이션 "미네랄"은어린이는 천연 자원 선택에 대한 주요 기준을 배우는 것입니다. 이는 인간 영역에서 유용성과 실제 적용 가능성의 정도입니다. 또한 대량의 추출 광물에도 불구하고 지구 전체의 총 면적과 비교할 때 지구상의 양이 매우 적다는 것을 알아야합니다. 그리고 새로운 예금의 개발은 다소 힘들고 비용이 많이 드는 사업이기 때문에 오늘날의 모든 예금과는 거리가 멀어 수익성과 자급률이 높습니다. "미네랄 (Minerals)"프리젠 테이션을 통해 학생들은 자연 성분의 질적 구성에 크게 의존한다는 것을 보여줄 수 있으며 항상 많은 양의 미네랄이 멀리 떨어져 있기 때문에 유용성이 매우 높습니다. 사실 그들은 에너지 용량이 낮을 수 있으며, 결과적으로 그것을 사용하는 것은 비합리적입니다.
프레젠테이션이 "유용합니다.4 학년 화석은 "이 시대에 어린이가 자연 과학에 대해 의식적으로 관심을 가지게되므로 특히 중요합니다. 또한 추가 작업으로 매일 풍향계로 주변 온도와 바람의 방향을 특정 시간 동안 측정하도록 요청할 수 있습니다." 우리는 모든 어린이가 큰 기쁨과 관심으로이 과제를 완수 할 수있을 것이라고 확신합니다.
