인간 활동의 모든 영역에서특정한 도덕 표준이 있습니다. 과학도 예외는 아닙니다! 과학자들은 도덕 표준 시스템, 보편적 인 도덕 요구 사항 및 금지 사항을 준수해야합니다.
도덕법은 두 단계로 나눌 수 있습니다.
첫 번째 단계의 수준은 주제에 의해 자유 의지에 의해 개인적으로 선택됩니다. 두 번째 레벨에서는 보편적 지식에 뿌리를 둔 술어가 중요합니다.
과학 윤리와 같은 분야가 영향을 미칩니다도덕 법칙과 모든 유사 과학 현실. 현대 세계에서 과학뿐만 아니라 과학적으로 가까운 전체 공간은 체계적이고 면밀한 연구의 대상입니다. 과학은 사회의 사회적, 문화적 요소이므로 특정 도덕법과 제재가 필요합니다.
문제가 발생하는 것 같습니다과학 윤리는 이차적으로 중요합니다. 그러나 이것은 현실과 거리가 멀다. 반대로 기술의 발달에 따라 윤리적 문제가 점점 더 중요 해지고있다. 그리고 지난 몇 세기 동안, 그들은 의미가 있었고 과학자들에 의해 중요한 문제로 간주되었습니다.
위와 관련하여 표면이 나타납니다.질문 : 과학 윤리적 중립성에 대해 이야기 할 수 있습니까? 과학 자체를 윤리적이고 도덕적 인 관점에서 어떻게 다루어야합니까?
이 문제를 고려하여 과학자들은 두 가지 다른 선을 식별했습니다.
첫 번째는 과학의 윤리가 중립적이라고 말합니다.비인도적 성과 달성과 관련된 모든 과정은 전적으로 사회에 의해 정당화된다. 과학의 중립성 이론은 매우 일반적입니다. 그 기원은 D. Hume의 유명한 사실에 대한 판단으로 거슬러 올라갑니다. 이 줄은 과학에만 도구적인 의미를 부여합니다. 이 입장은 지난 세기 상반기 (XX 세기)의 많은 과학자들에 의해 개최되었습니다. 그들 중 하나는 G. Margenau입니다. 그는 과학의 윤리는 윤리적 선택을 한 후 수단으로 작용하기 때문에 중립적이라고 믿었다. 그러나 윤리 그 자체에는 과학적 방법이 적용되어야합니다.
J에 따르면Ladriere, 과학은 내부 상태를 담당합니다. 외부 측면은 종종 특정 상황에서 용납 할 수없는 가능한 상황과 관련이 있습니다. 물론 과학도 이러한 기회에 책임이 있지만 모든 결과를 미리 알 수는 없습니다. 결과적으로 과학의 책임은 무엇보다도 위험과 불가피한 결과가 발생했을 때의 실제 역할에 대한 인식입니다. 그녀는 위험에 처한 것을 정확하게 알리고, 위험을 제한하고 잠재적으로 위험한 상황을 예방하기위한 적절한 조치를 취해야합니다.
두 번째 선은 후반에 추진력을 얻고 있습니다지난 세기 (XX 세기). 과학은 윤리적으로 중립적이지 않다는 이해가 특징입니다. 그것은 처음부터 사회적, 도덕적으로 조절됩니다. 동시에 과학자는 책임있는 사람입니다. 그는 과학이 사회에 미치는 영향에 대비해야한다. 사회, 과학 윤리 및 과학자의 책임은 서로 밀접하게 관련되어 있습니다. 따라서 부정적인 프로세스를 방지하기위한 조치를 취하기 위해서는 결과 남용으로 이어지는 사회적 메커니즘을 알고 있어야합니다. 과학자는 악의적 활동에 참여하게하는 사회적 압력을 견딜 수 있어야합니다.
예를 들어, 과학의 윤리와 과학자의 책임표절 분야에서 절도라는 사실에 분명히 초점을 맞췄습니다. 다른 사람의 결과를 우리의 것으로 제시하는 것은 용납 될 수 없습니다. 아이디어도 마찬가지입니다. 과학자는 진실의 연구원, 새로운 지식, 신뢰할 수있는 정보를 찾는 사람이어야합니다. 이들은 용기있는 개인에게 고유 한 특성을 가지고 있으며, 자신의 신념을 지키고 판결이 잘못되었다는 것을 인정할 수 있습니다.
많은 철학자들에 따르면, 윤리적 인 연결 고리과학에는 정서적으로 채색 된 처방, 규칙, 관습, 가치, 신념, 소인의 복잡한 감정이 부여되어 과학자가 반드시 준수해야합니다.
과학 윤리의 현대 문제는 사회의 사회 문화적 요인의 복잡한 것에 종속되는 특징을 가지고 있습니다.
관계 문제가 특히 긴급 해지고 있습니다사회와 소위 사회적 책임을 가진 과학 분야. 과학이 성취 한 방향, 사람에 대한 지식을 가지고 있는지 여부를 이해하는 것이 매우 중요합니다. 물론 생명 공학, 유전 공학, 의학의 발달로 유전 적 요인의 교정과 지정된 매개 변수를 가진 유기체의 생성에 이르기까지 인체의 다양한 기능을 대상으로 할 수있었습니다. 인간은 지금까지 알려진 것과 다른 특성을 가진 새로운 형태의 삶을 설계 할 수있게되었다. 오늘날 그들은 돌연변이 체 인 인간 클론의 출현 위험에 대해 이야기합니다. 이 질문은 과학자뿐만 아니라 지구의 모든 사람들의 관심사, 야망, 대담에 영향을 미칩니다.
윤리의 특수성과학은 많은 연구의 대상이 사람 자신이라는 사실에 있습니다. 이것은 건강한 존재에 특정 위협을 제기합니다. 이러한 문제는 유전학, 분자 생물학, 의학 및 심리학에 대한 연구를 만듭니다.
Научные этические проблемы подразделяются в 주로 물리, 화학, 기술, 의료 및 기타. 의학의 윤리는 생식 기술, 낙태, 인간 배아의 상태, 이식 학, 안락사, 유전자 기술, 인간을 포함한 생명체를 사용한 실험과 같은 인간의 삶과 관련된 광범위한 문제에 대해 다룹니다. 그리고 이것은 제기 된 문제의 일부일뿐입니다. 실제로이 목록은 훨씬 길다.
따라서 과학 윤리 규칙은 강조어떤 연구가 사회에 직접적인 위협이되지 않더라도 각 개인의 존엄성과 권리를 해칠 가능성을 배제하는 것이 중요합니다. 합리적인 해결책을 찾기 위해서는 과학자와 대중이 함께 필요합니다. 결과적으로 과학자는 자신의 연구에 부정적인 영향을 줄 수있는 모든 가능한 옵션을 예상해야합니다.
도덕과 사회의 관점에서 정당화 될 가장 완전하고 신뢰할 수있는 정보를 수집 한 후 모든 과학 및 기술 결정을 내려야합니다.
과학 윤리의 모든 원칙은 다음 개념으로 축소 할 수 있습니다.
과학의 정직과 위의 준수원칙은 매우 중요합니다. 결국, 연구의 목표는 지식의 경계를 넓히는 것입니다. 그러나이 분야에서 그다지 중요하지 않은 것은 잘 알려진 대중의 인정입니다.
부주의 한 문서 관리, 모든 종류의 위조로부터 부주의 한 방법의 적용으로 모든 원칙을 파기 할 수 있습니다.
이러한 위반은 과학의 본질과 모순됩니다.그러한-검증 된 결과를 기반으로 지식을 얻는 것을 목표로 한 체계적인 연구 과정. 또한 과학적 결과의 신뢰성에 대한 사회의 믿음을 훼손하고 협력과 노동 분업이 표준이 된 오늘날 과학 연구의 가장 중요한 조건 인 과학자의 상호 신뢰를 파괴합니다.
역사적으로 과학의 윤리철학-이것은 인간 사회의 삶의 핵심 구성 요소로서 도덕성, 그 구조, 기원 및 발달 패턴을 연구하는 주요 방향입니다. 매우 중요한 질문은 다른 사회적 관계 시스템에서 도덕의 장소입니다.
시간이 지남에 따라 윤리의 주제는 실질적으로바뀌고 있었다. 처음에는 미덕 교육을받은 학교였습니다. 불멸을 보장하기 위해 신성한 율법을 이행하라는 사람의 요구로 여겨졌습니다. 다시 말해, 그것은 의심의 여지가없는 의무와 그것을 구현하는 방법에 대한 지식을 가지고, 무관심하고 공정한 새로운 사람을 형성하는 과학입니다. 징계가 그러한 사람의 특징이라는 것은 의심의 여지가 없습니다.
과학윤리는 사회와 개인의 도덕법칙을 연구하며, 모든 과학자는 무엇보다도 인간, 사회구성원이다. 따라서 그는 자신과 다른 사람들에게 해를 끼치는 행동을 할 수 없습니다.
물론 몇 가지 원칙과 일련의 규칙은과학의 모든 종류의 부정직을 완전히 방지하기에 충분하지 않습니다. 이를 위해서는 연구 활동에 관련된 모든 사람이 과학 윤리 규범을 인식할 수 있도록 적절한 조치가 필요합니다. 이것은 위반을 줄이는 데 상당한 기여를 할 것입니다.
교육은 같은 수준국가, 경제, 가족 및 사회 제도의 문화. 이 분야에서 국가와 시민의 지위, 도덕성, 국가 안보에 직접적인 의존이 있습니다. 교육은 개인의 사회화를 직접적으로 보장합니다. 아시다시피 교육 없이는 과학도 없습니다. 오늘날 이 시스템은 한계에 부딪히고 있습니다. 많은 사람들이 도덕성에 대해 듣고 싶어하지 않습니다. 고등 및 중등 학교 모두 상업의 영향을 받습니다. 전통적인 도덕은 힘을 잃었습니다.
불행히도 오늘날 가장 중요한 것은 지원자의 지식이나 과학에 대한 열정이 아니라 교육 서비스 비용을 지불할 수 있는 부모의 지갑 크기입니다.
따라서 지식 습득의 일반적인 접근성권위있는 교육 기관. 인간관계와 대중문화의 타락이 있다. 그러나 삶에 대한 소비자의 태도, 무모함, 원시주의가 번성합니다.
따라서 과학과 사회의 윤리는과학자, 학자, 교수, 과학 후보자 및 일반 교사의 사회적 책임 문제는 개별적으로. 문제는 사회에서 일어나는 사회적, 경제적, 정치적 과정에 대한 권력, 자연에 대한 권력이 개인의 내면세계를 이해하는 데 무력함과 얽혀 있다는 점이다.
현대가 제기한 문제과학 윤리는 사회 및 개인과의 관계에서만 발생하는 것이 아닙니다. 중요한 요소는 저작권 보호와 과학자의 능력입니다.
이것은 엄격하게 모니터링됩니다. 과학자는 다른 사람과 마찬가지로 실수할 권리가 있습니다. 그러나 그는 위조할 도덕적 권리가 없습니다. 표절은 처벌됩니다!
연구가 과학적 지위를 주장하는 경우,참고 문헌 (과학의 학문적 구성 요소) 연구소에서 아이디어의 저자를 수정해야합니다. 이 연구소는 과학적 지식의 성장을 나타내는 새로운 모든 것을 선택할 수 있는 기회를 제공합니다.
과학 윤리의 모든 단계는 세 가지 구성 요소로 축소될 수 있습니다.
강박 관념의 문제에 특별한 장소가 주어집니다.과학자, 현실과의 단절, 집중 과학을 하는 그가 로봇처럼 될 때. 자주 접하는 현상 중 과학자들은 동료의 기여에 비해 자신의 기여를 과장합니다. 이것은 과학적 논쟁의 출현, 과학적 정확성 및 윤리의 위반에 기여합니다. 과학자들의 그러한 행동과 관련된 다른 많은 문제도 있습니다. 이러한 상황을 최소화하기 위해서는 과학 분야의 실험과 연구 과정에 윤리적 정당화가 선행되어야 합니다.
