치찰음 후 부사의 끝에 소프트 표시 : 규칙, 예제

"왜 공주님, 슬퍼요?" 외모가 왜 슬픈가?

그리고 왜 부푼 놀이가 재미 있지 않습니까?

-아, 왕자는 꿈꿔 왔고 정말 잘 생겼어요

그리고 어떤 일이 일어났습니다 : 저는 결혼을 할 수 없습니다.

그런 대화는 마법처럼 생겼을 것입니다멀리 떨어진 왕국이지만, 우리에게는이 대화가 주로 흥미 롭습니다.이 대화에는 치찰음 후 방언 끝에 부드러운 표시가없는 예가 포함되어 있기 때문입니다.

철자는 4 학년 때 공부됩니다

치찰음과 관련된 매우 복잡한 철자끝과 b, 초등 학교에서 공부합니다. 아이들은 초등학교에서 공부하는 동안이 주제를 다룹니다. 처음 동사를 공부하는 동안 명사와 형용사. 그리고 부사는 초등 교육의 마지막 해에 연구됩니다.

따라서 철자법을 연구"4 학년 치찰음 후 방언 끝에 소프트 사인". GEF는이 철자가 존재하는 가장 일반적인 단어를 작성하는 데 도움이되며 여기에는 예외가 포함됩니다.

• 견딜 수없는;
• 결혼
• 정말로.

품사를 구별하는 기술의 형성

아이들을 구별하는 능력을 개발하는 것이 매우 중요합니다철자의 경계가 이것에 달려 있기 때문에 다양한 언어 부분의 단어. 이 기술이 없으면 학생들은 치찰음 후 방언 끝에있는 소프트 기호를 포함하여 올바른 철자를 선택할 수 없습니다.

단어는 가장 편리하게 그룹으로 나뉩니다.연설의 일부에서, 이것은 연설 및 질문의 일부와 더불어 소프트 사인의 사용 또는 비 사용을 선택하기위한 조건을 나타내는 것이 필요한 테이블에 의해 도움이 될 것이다.

치찰음 후 부사의 끝에 소프트 마크

이 경우 소프트 사인을 작성하는 규칙은 아주 간단하게 공식화됩니다. 부사의 예로, 우리는 치찰음으로 끝나는 단어를 제공하고 질문에 답할 것입니다 : 어떻게?

• 갤럽을 실행합니다.
• 넓게 열었습니다.
• 떨어졌다 (어떻게?) 그의 뒤에.
• 완전히 덮었습니다 (어떻게?).
• 참을 수 없게되었습니다.

이 예에서 볼 수 있듯이 치찰음이 작성된 후 부사의 끝에있는 소프트 기호는이 규칙은 단어에만 적용되지 않습니다. 결혼도 견딜 수 없었습니다.

어휘 작업

아이들이 부사의 의미를 이해하는 것이 매우 중요합니다. 그렇지 않으면 단순히 기억하지 않을 것입니다. 따라서 어휘력이 필요합니다. 이를 위해 동의어를 사용할 수 있습니다.

• 그녀는 결혼하고있다-그는 결혼하고있다;
• 갤럽-빠르게 도약;
• 앙와위-등에
• 백핸드-큰 방법으로;
• 넓게 개방-실패에 크게 개방;
• 견딜 수없는 견딜 수없는 견딜 수없는, 나는 정말로하고 싶다.
• 나가는 길;
• 온통-조밀하고, 매우 조밀하며, 모든 것을 연속으로;
• 이미-지금, 지금.

통합하려면 작업 중에 배운 단어로 문구를 구성하는 것이 좋습니다.

1. 의미로 연결될 수있는 단어 사이의 통신을 확립하십시오.

2.이 단어들로 다음 주제 중 하나에 대한 학교 생활에 대한 문장을 구성하십시오.

• 우리는 수업 중입니다.
• 우리는 쉬는 중입니다.
• 우리는 여행을갑니다.

통합을위한 받아쓰기

철자를 배우고 단어를 해석 할 때분명한 것은 "치찰음 후 부사 끝에 소프트 사인"철자법의 형성을 진단하고 연구 된 자료를 통합하기 위해 제어 받아쓰기를 수행 할 수 있다는 것입니다.

받아쓰기 텍스트:

엄마가 결혼했을 때 여동생은순백의 옷을 입은 노인을 빨리 볼 수 없습니다. 이미 결혼식 날이 다가 왔고 여동생은 질주하여 신부의 방으로 달려갔습니다. 그녀는 문을 활짝 열었고 아빠가 서 있었다. 그는 결혼식에서 신랑이었고 더 일찍 왔습니다. 그는 정말로 그의 어머니와 결혼하고 싶었고 오랫동안 기다릴 수 없었습니다. 문 밖에 서서 문이 열리자 아빠는 등을 대고 꽃병을 떨어 뜨 렸습니다. 바닥 전체가 물로 덮여있었습니다. 그러나 어머니는 행복한 하루를 보냈기 때문에 화를 내지 않았습니다!

제어 테스트

"치찰음 후 부사 끝의 소프트 사인"규칙을 적용하려면 4 학년은 모든 지식과 기술을 가지고 있어야합니다. 이를 식별하기 위해 테스트를 수행하는 것이 좋습니다.

첫 번째 과제는 품사에 대한 지식과이 기능을 기반으로 단어를 구별하는 능력입니다. 어떤 단어가 부사인지 결정하는 것이 필요합니다.

• 호밀;
• 보호;
• 넓게 열린;
• 뜨거운.

두 번째 작업은 치찰음 뒤에 부사 끝에 소프트 부호를 넣는 능력을 테스트합니다. 단어의 예 :

1) 활짝 열려 (?); 2) 기타 (?); 3) 견딜 수 없음 (?); 4) 견딜 수없는 (?).

세 번째 작업은 문장에 단어를 삽입하는 것입니다. 이것은 어린이의 언어 발달에 기여하고 자신의 언어 활동에서 부사를 사용하는 기술을 형성하는 데 도움이됩니다.

1. 나는 모자를 움켜 쥐고 답답한 방에서 ________ 달아났다.
2. 벽은 담쟁이 덩굴로 덮인 __________이었습니다.
3. 집의 창문은 _____________ 열려있었습니다.
4. 라이더는 도로를 따라 ____________를 돌진했습니다.
5. 서둘러, _________ 수업이 끝났습니다.
6. 나는 _____________ 뛰고 점프합니다.
7. 나는 _____________로 상대를 치고 싸움에서 이겼다.
8. 그의 여동생은 내 동생을 위해 _____________에 갔다.
9. 파도의 압력으로 나는 ______________ 떨어졌습니다.
10. 경주에서 승자가 되려면 ________ 몇 분이 걸렸습니다.

네 번째 작업은 단어 끝에 소프트 기호를 올바르게 넣는 기능을 일반화하는 데 도움이됩니다. 필요한 경우 문장에 소프트 부호를 삽입해야합니다.

1. 구름 사이의 달 (?) 잠시 소심하게 바라보다가 다시 사라졌다 (?).
2. 황금빛 광선 (?) 봄에 뻗어 초원에 떨어지고 주변의 모든 것을 되살립니다.
3. 사하라의 모래가 타 오르고 (?), 무자비하고 가연성 (?)입니다.
4. 휘파람 소리와 함께 재빠른 (?) 우리 지붕 (?)을 휩쓸고 번개처럼.
5. 파도가 내 불쌍한 배를 파도로 때렸다.
6. 갈대 (?)는 해안가에서 자라고, 아기 (?)는 엄마를 위해 찢고있다.
7. 참나무는 키가 크고 강하게 자랐습니다 (?), 오늘은 그 아래에 많은 웅덩이가 있습니다 (?).
8. 딸은 아버지에게 물어볼 것입니다 (?) 도와주기 위해 (?), 그녀 자신은 참을 수 없습니다 (?).
9. 새벽이되면 나머지 (?)는 밤을 떠납니다 (?).
10. 내 연필 (?)이 좋다 (?), 그림 (?)을 그립니다.

테스트 "쉿 소리 후 부사 끝에 소프트 마크"의 작업에 대한 답변

첫 번째 작업에 대한 답변 :

• 활짝 열려.

두 번째 작업에 대한 답변 :

1) 활짝 열려; 2) 멀리; 3) 견딜 수 없음; 4) 견딜 수 없습니다.

세 번째 과제에 대한 답 :

1. 나는 모자를 움켜 쥐고 답답한 방에서 도망 쳤다.
2. 벽은 담쟁이 덩굴로 덮여있었습니다.
3. 집의 창문은 활짝 열려있었습니다.
4. 라이더는 길을 따라 질주했습니다.
5. 수업은 끝날 것입니다.
6. 나는 뛰고 뛰어 넘을 수 없습니다.
7. 나는 백핸드로 상대를 치고 싸움에서 이겼다.
8. 그의 여동생은 내 동생과 결혼 할 예정이었습니다.
9. 파도의 압력으로 나는 뒤로 넘어졌다.
10. 경주에서 우승하는 데 몇 분 밖에 걸리지 않았습니다.

네 번째 과제에 대한 답 :

1. 구름 사이의 달은 잠시 소심하게 보였고 다시 사라졌습니다.
2. 황금빛 광선은 봄에 뻗어 초원에 떨어지며 주변의 모든 것을 되살립니다.
3. 사하라 사막의 모래는 타 오르며 무자비하고 가연성이 있습니다.
4. 번개처럼 우리 옥상을 지나가는 재빠른 소리.
5. 바다는 백핸드로 나의 불쌍한 배를 쳤다.
6. 갈대는 해안 근처에서 자라며 아기는 어머니를 위해 그것을 찢습니다.
7. 참나무는 키가 크고 강력 해졌으며 오늘날 그 아래에는 많은 웅덩이가 있습니다.
8. 딸은 아버지에게 도움을 청할 것이며, 그녀 자신은 대처할 수 없습니다.
9. 새벽과 함께 밤이 간다.
10. 내 연필이 좋으면 그림을 그릴 것입니다.