«Мы учитываем психическое состояние пациента, 우리는 자신을이 상태에두고 우리 자신과 비교함으로써 이해하려고 노력합니다.” 이 말은 유명한 Sigmund Freud에 의해 1905 년에 공감과 같은 현상에 대해 언급되었습니다.
러시아어 사전을 열면다음 정의를 읽으십시오. 공감은 대담 자의 감정적 상태에 대한 의식적이고 집중된 공감에 지나지 않습니다. 또 다른 단어는 "공감"- "공감"이라는 단어에서 형성되는데, 이는 공감의 속성이 높은 수준으로 발달 된 사람을 의미합니다.
이 단어는 일반적으로 사용되지 않으며 주로 공상 과학 및 과학 문학에서 사용됩니다.
심리학의 공감은 특정을 의미하지 않습니다이 개념을 연민과 혼동해서는 안됩니다. 이것은 공감이며 어떤 감정에 대한 공감입니다. 때로는 심리학의 공감은 소위 공감 듣기, 즉 다른 사람의 감정을 이해하는 것을 의미하지만 대담자가 자신의 문제와 감정 상태에 공감하고 자신의 말을 듣고 있음을 이해하도록하는 것이 필수적입니다.
따라서이 경우 공감은 대담 자의 감정적 배경에 대한 모든 정보를 수집하고 분석하고 조언을 제공하는 능력을 의미한다고 결론을 내릴 수 있습니다.
심리학의 공감은 정상적인 것으로 간주됩니다. 공감 적 상호 작용 능력의 수준을 가장 효과적으로 식별하는 데 도움이되는 몇 가지 기술도 있습니다.
일반적으로 공감의 범위는 매우 넓습니다. 감정에 대한 가벼운 반응 일 수도 있고 대담 자의 관능적 인 세계에 완전히 몰입 할 수도 있습니다.
전문가들에 따르면 공감은 대담 자의 감정 표현에 대한 빠른 반응으로 인해 형성됩니다.
감정 상태는 감정의 폭동이 아니라 말, 행동, 표정 또는 몸짓의 속도로 표현 될 수 있습니다.
심리학의 공감은 또한 공감하는 사람이 자신이 경험하고있는 감정을 완벽하게 알고 있다는 사실을 의미합니다. 차례로 그들은 그의 대담 자의 감정을 반영합니다.
그렇지 않다면 우리는 공감에 대해 말하는 것이 아니라대담 자와 사람의 간단한 식별. 공감과 이해는 여기서 중요한 역할을합니다. 이것은 종종 듣고 듣는 능력, 감정과 그들의 가장 작은 특징을 구별하는 능력이라고 불립니다.
이 현상은 심리학, 의학뿐만 아니라 교육학에서도 연구됩니다.
교육학에 대한 공감은 우연히 발생하지 않았습니다. 사실 새로운 가치와 혁신이 교육 시스템에 나타날 때마다 사회의 사회 경제적 문화적 삶에 심각한 변화를 가져옵니다. 따라서 새로운 종류의 사람들이 필요합니다. 우리나라 영토에서 시행중인 주 교육 표준을 읽으면 다른 학령기 아동의 정서적 및 도덕적 교육과 발달이 매우 중요하다는 것이 분명해질 것입니다.
이 영역에서 주장하는 아동의 성격과학은 사회적 공감으로서 공감, 동정, 자비를 할 수 있어야합니다. 아이는 다른 사람들의 감정을 적절하게 인식해야합니다. 이 모든 것이 그가 현대 세계에 성공적으로 적응하는 데 도움이 될 것입니다.
또한 공감 능력은 아이들에게 도움이 될 것입니다.대인 관계에 참여하고 자신의 감정과 감정을 제어하여 공개적으로 보여줄 수있는 것과 자신 안에서 경험하는 것이 더 나은 것을 알 수 있습니다.
그래서 학교 선생님이과제는 아이들에게 지식을 전달하고,이 활동이나 활동의 기술과 능력을 개발하는 것뿐만 아니라 아이들 사이에 우호적 인 관계를 구축하는 것입니다. 이를 위해 필요한 것은 개인의 도덕적 자질의 발달, 어린이와 성인 간의 의사 소통, 서로의 감정 상태를 인식하고 자신의 행동과 다른 사람들의 행동을 평가하는 능력입니다. 때때로이 기술을 사람을보고 느끼는 능력이라고합니다.
