인지 (cognition) 란 프로세스의 전체 성,다양한 현상과 대상에 관한 지식을 습득하기위한 방법과 절차. 다른 연구자에 따르면 지식의 목표는 자연의 힘, 인간의 향상 및 진리의 탐색을 숙달하는 것입니다.
지식은 과학적이며 비 과학적으로 나뉘어집니다.후자의 경우, 보통, 예술적, 신화 적, 종교적 지식이 구별된다. 과학적 지식은 다른 형태와 다릅니다. 주관적이고 친척이긴하지만 어느 정도 지식을 습득하는 과정이지만 현실이라고 할 수있는 객관적 현실과 관련된 법을 반영하는 것을 목표로합니다. 과학 지식에 직면하는 과제는 현실에서 발생하는 과정과 현상에 대한 설명, 설명 및 예측입니다.
과학 지식의 구조는 분열을 의미한다.그것은 인식의 형태와 방법이 선별 된 수준에있다. 과학 지식의 구조는 경험적 방법과 이론적 방법의 두 가지 수준을 갖는다. 일부 연구자는 인식의 메타 분석 방법 인 3 단계를 구별합니다.
실증적 인 수준에서, 사실적인 자료, 경험적 경험, 그리고 그들의 일차적 인 일반화가 수집되어있다.
경험적 지식의 주요 방법관찰과 실험이라는 두 가지 기본 포인트가 있습니다. 관측 - 세계의 물체의 인식에 의해 조직, 계획적, 의도적, 우리는 개체의 본질과 속성에 대한 지식을 습득 할 수있는 세계의 감각 지각에 의존의 구성 방법에 관한 것이다. 실험은 관찰과는 달리, 연구 된 현상과 프로세스에 대한 적극적인 영향의 가능성을 암시합니다.
이론적 인 수준에서 처리가 수행됩니다.경험적으로 얻은 데이터와 사실은 서로 다른 현상 사이의 내부 관계를 식별합니다. 이 수준에서 과학 지식의 구조는 가설과 이론으로 표현됩니다. 가설은 어떤 현상을 설명하고 실험적 검증과 이론적 타당성을 요구하는 과학적 가정이다. 이론은 하나의 영역 또는 다른 영역에서 현상을 설명하고 예측하는 상호 관련된 진술 및 증명의 시스템입니다. 이 이론은 사회뿐만 아니라 자연의 발전에 대한 객관적인 법률을 반영해야합니다.
철학의 과학 지식 구조또 다른 수준 - 메타 이론적이다. 여기에는 철학적 태도, 방법, 이상, 표준, 규범, 규정 등이 있습니다. metatheoretical 수준에서 세계의 과학적 그림이 있습니다.
과학 지식의 구조는 암시한다.관계. 이것은 경험적 이론의 형태로 학습하는 두 가지 주요 방법이 반드시 서로 관련이 있음을 의미합니다. 관찰과 실험을 통해 경험적 지식은 다시 새로운 작업과 이론적 지식을, 설정, 새로운 데이터, 이론적 지식을 자극를 수집하여 요약하고 경험적으로 파생 된 현상을 설명하고 앞으로 가설과 실험적인 검증을 필요로 이론을 둔다.
철학에서 과학 지식의 구조는 비 과학적 인식의 구조를 반복합니다.
과학 지식의 발전은훈계하는 과학. 과학의 징계 구조는 이중의 성격을 띠고 있습니다. 한편으로는 과학을 분야, 지부, 부문으로 나누어 특정 인물이 특정 문제를 전문적으로 연구하고 더 깊이 연구 할 수있게합니다. 그러나 반면에,이 전문화는 일반적인 지식을 깨뜨리고 무결성을 상실합니다. 그래서 지난 세기에 과학을 통합하는 과정이 시작되었습니다. 그 결과 새로운 과학은 이미 존재하는 것의 교차점에 나타납니다. 그래서 생물학과 기술의 교차점에서 생체 공학의 구조를 사용하여 공학 문제를 해결하는 생체 공학이 등장했습니다.
