미완성 된 고등 교육은 러시아에서 매우 인기가 있습니다. 그래서,이 개념은 무엇입니까? 그게 무슨 뜻이야?
사실, 불완전한 고등 교육은3-4 세. 학생이 대학이나 연구소에서 익숙하지 않은 경우. 즉, 전직 학생은 처음 3 년간 교육을 받았지만 졸업장은 없다는 지식이 있습니다. 그러나 그러한 교육은 모든 회사에서 인용되지 않습니다. 일부 기업에서는 불완전한 고등 교육이 후보자의 이력서에 더하기로 간주되지 않습니다.
첫 번째 유형의 이러한 유형의 교육 배포대기열은 초등 심리학과 관련되어 있습니다. 종종 대학의 3 학년까지 학교에서 초기 학업 성취가 끝납니다. 학생은 점점 올바른 직업을 선택했는지에 대해 점차 생각합니다. 또한 대학생의 3-4 학년이 19-20 년이라는 것을 잊지 마십시오. 20 년이라는 심각한 위기가 있으며, 상황을 바꾸려는 참을성없는 욕망이 특징입니다.
또한 여자 아이들은 결혼이나 임신으로 인해 3, 4 학년에 종종 빠질 수 있습니다. 모성과 교육을 결합 할 수있는 것은 모든 소녀가 아닙니다.
초등 욕망을 잊지 마라.일하고 수입. 이 욕망은 특히 20 세에 한 사람의 폭풍우입니다. 일을 최대로하면, 학생은 학습에 대한 초등주의에 대해 잊어 버리게됩니다. 따라서 성과 및 출석률이 감소합니다. 학생은 스스로 대학을 떠났거나 퇴학 당했다. 실제로, 그리고 다른 경우에, 학생은 그가 고등 교육이 불완전하다는 것을 어떤 설문지와 이력서에 표시 할 권리가 있습니다.
그 이유를 분명히 한 후에 불완전한 고등 교육의 장단점을 분명히 할 수 있습니다. 찬성으로 시작합시다.
일부 고용주는주의를 기울입니다.직책 후보자로부터의 그러한 교육의 존재 미완성 된 고등 교육 - 기본 지식을 보장합니다. 실질적으로 모든 고용주는 왜 고등 교육이 아직도 받아 들여지지 않았는지에 대한 질문을하는 것을 명심해야합니다.
또한, 불완전한 고등 교육의 존재는 이력서를위한 작은 플러스입니다. 이런 종류의 교육은 대학에서 공부하지 않은 지원자에 비해 공석 후보자를 앞당길 수있게합니다.
그러나 불완전한 고등 교육의 단점을 고려해야합니다.
첫째, 마이너스는 대학원생전문가는 불완전한 사람보다 항상 지식과 기술이 풍부합니다. 고용주도 이것을 이해합니다. 간단히 말해서 전문가가되는 것이 불완전한 고등 교육을받은 사람보다 낫습니다.
또한 미완성 된 높은교육은 문서화되어 있지 않습니다. 더욱이, 그러한 교육은 모든 고용주에 의해 인용되지 않습니다. 많은 교사들은 불완전한 높은 것에 회의적입니다. 교육은 다른 어떤 과정과 마찬가지로 완전하고 본격적이어야한다고 말합니다. 그렇지 않으면 전문가의 역량을 보장 할 수 없습니다.
구소련에서는이 관습이 전혀 일반적이지 않았습니다. 전문가들은 완전하고 완전한 교육을받은 사람들로만 간주되었습니다. 졸업장이있는 전문가.
불완전한 고등 교육을 받았다.전문가의 부족이 있었던 90 년대 후반 이후 러시아에서만 유통되었다. 부족으로 인해, 공석에 대한 이러한 구직자도 인용했다. 그러나 현대 러시아에서는 그러한 인원 부족이 없으므로 불완전한 고등 교육은 종종 직책 후보자의 이점이되지 못하고 반대로 결점 중 하나입니다.
