Krievu valoda ir sarežģīta, spilgta parādība,ārkārtīgi daudzveidīgs. Tas attiecas uz visiem līmeņiem. Īpaši interesantas parādības tajā var novērot fonētikas, vārdu krājuma un gramatikas līmenī. Šie slāņi, pirmkārt, vispilnīgākajā formā pastāstīs par izmaiņām, kas laika gaitā notiek mutiskajā un rakstiskajā runā, sabiedrībā notiekošu notikumu ietekmē. Ja arheologi iegūst informāciju par "seno dienu darbiem", kas nodarbojas ar artefaktiem, tad valodnieki veic to pašu darbu, pētot vārda dzīvi.
Leksiskie pārslēdzēji
Vārdnīca, iespējams, ir pati plūstošākā valodaslānis. Tas ir vairāk nekā citas filoloģijas nozares, kas tieši saistītas ar runātājiem, ar dzīvo saziņu. Tāpēc krievu valodas leksiskais sastāvs ir tik bagāts, daudzpusīgs un daudzveidīgs. Papildus tradicionālajām sinonīmu un antonīmu grupām, kas savstarpēji izveidojas sarežģītās korelatīvās attiecībās, valodnieki ir identificējuši vēl vienu plašu vārdu kopienu, ko sauc par homonīmiem. Tas ir ārkārtīgi neviendabīgs, tā leksiskās vienības pašas veido vairākas izolētas filiāles. Tie ir papildus pašiem homonīmiem, homofoni un homogrāfi, kuru piemēri mums ir jāanalizē.
Jēdziena definīcija
Šis termins mums nāca no sengrieķu valodas unburtiski tulko kā "rakstīts vienādi" vai "rakstīt līdzīgi". Ko tas nozīmē? Fakts, ka homogrāfi ir tādu vārdu piemēri, kuriem ir līdzīgs grafiskais kontūrs, bet tie tiek izrunāti atšķirīgi un nesakrīt ar to leksisko nozīmi. Izrunas atšķirība galvenokārt ir saistīta ar uzsvērto pozīciju vai fonētisko un gramatisko likumu neatbilstību. Slavenākie homogrāfi, kuru piemēri skaidri parāda šo atšķirību, ir vārdi "mok un zamo" k un "tlas and atla" ar citiem.
Paskaidrojot bērniem
Vārdnīca tiek detalizēti pētīta skolā 5. Klasē untad bērni mērķtiecīgi neatgriežas pie nokārtotā materiāla līdz gala eksāmeniem, kad nepieciešams atsaukt un sistematizēt visu zināšanu krājumu. To nevar teikt par citām valodu sadaļām. Tāpēc ir svarīgi, lai skolēni sākotnēji labi mācītos un viegli klasificētu dažādas valodas parādības. Stundā paskaidrojot, kas ir homogrāfi, skolotājam sīki jāizgatavo piemēri, ievērojot principu "no vienkārša līdz sarežģītam". Tas ir, sākumā viņš izskaidro sevi, pēc tam lūdz studentus darīt to pašu. Tēmas nodošanas procesā ir ļoti svarīgi dot vārdiem leksisko interpretāciju. Tikai tad materiāla asimilācija būs stabila, un iegaumēšana - apzināta.
Konteksta vide
Tāpēc, nodarbojoties ar teoriju, arNo metodoloģijas viedokļa pareizāk būtu citēt ne atsevišķus homogrāfus - daudz ilustratīvāki izrādīsies frāžu piemēri ar paskaidrojošiem vārdiem. Ja skolotājs uz tāfeles pieraksta frāzi "veca pils, viduslaiku pils, akmens pils, pils ar augstiem torņiem, karaļa pils", bērniem būs pilnīgi skaidrs, ka mēs runājam par arhitektūras struktūru , dzīvojamā ēka utt. Turklāt viņi to var izdarīt paši, pierakstot 1-2 piemērotus teikumus ar homogrāfiem. Piemēri: “Uz augsta kalna stāvēja briesmīga viduslaiku pils. To ieskauj neieņemama akmens siena. " Un tagad homogrāfs: gudra slēdzene, piekaramā atslēga, salauzta slēdzene, rāvējslēdzēja slēdzene. Bērni uzreiz atzīs, ka šie piemēri attiecas uz mehānismu, kā kaut ko aizvērt. Un viņi paši varēs turpināt rindu: “Tētis iesita durvīs ar jaunu uzticamu slēdzeni. Tagad mēs nevaram baidīties par sava dzīvokļa drošību ”. Ja skolotājs nākamo klašu stundu laikā laiku pa laikam atgriežas pie šī materiāla, tas labvēlīgi ietekmēs skolēnu valodas praksi.
Cieši, bet nav identiski
Dabiski, ka bērnam to ir grūti noturētatcerēties visu informāciju, ko viņš saņēmis mācekļa laikā, un sākotnējā formā, lai viņus nogādātu uz eksāmeniem. Pirmais, ar ko viņš sāk sajaukt, kad materiāls par leksikoloģiju zaudē savu nozīmi, ir tas, kas ir homogrāfi un homofoni (sinonīmi un antonīmi, homonīmi tiek atcerēti stingrāk, jo tiem ir izteiktākas diferencētas pazīmes). Homofonijas fenomena pamatā ir skaņas tuvums (“fons” - skaņa).
Jā, arī šie vārdi bieži tiek rakstīti vienādi.(tālu no vienmēr!) Bet viņiem ir arī tāds pats stress, bet ne ar homogrāfiem. Homofoni ir: sīpoli - augi un sīpoli - ieroči, izkapts - mati un izkapts - lauksaimniecības piederumi, gripa - slimība un sēnīte (atšķirīgs grafiskais segums ar tādu pašu fonētisko noformējumu!) - augs.
Homogrāfu sistematizēšana
Krievu valodas valodnieku homogrāfijas problēmasāka nopietni mācīties jau mūsu 21. gadsimtā. Līdz tam laikam šī valodas parādība tika vērtēta ļoti virspusēji. Mūsdienu filoloģijā papildus grafiskajiem homogrāfiem (t.i., tīrā veidā) ir:
- vārdi, kas uzrakstīti vienādi un attiecas uz to pašu runas daļu, piemēram, milti "un mu" ka;
- salīdzināmi vārdi ar dažādu piederību runas daļai: skaņa "kakts un zvana" līdz;
- situācijas homogrāfi: pie Ko "li - koli".
Dažādi uzdevumi ar izklaidējošu neobjektivitātipalīdzēs skolēniem iekļūt dziļāk krievu vārdu krājuma noslēpumos un izprast tā iezīmes. Un obligāti jāmāca viņiem lietot vārdnīcas, ieskaitot homogrāfu vārdnīcu!
