Studenta raksturojums no viņa prakses vietas - tas ir nepieciešams dokuments jebkuram nākamajam speciālistam, kurš to ir izdevis. Turpmāk rakstā mēs apspriedīsim dokumenta formu.
Dokumentu vajadzētu izdarīt darbinieks saskaņā arkuru students izpilda savas teorētiskās zināšanas. Rakstu parakstījis organizācijas direktors. Tomēr jāatzīmē, ka lielākajā daļā gadījumu students ir spiests sevi sastādīt, jo vadītājs strādā augstā līmenī. Šāda veida dokuments ir nepieciešams, lai novērtētu, cik labi nākamā speciālista pieredze liecina par profesionālo sagatavotību. Rakstzīmju forma nav atkarīga no prakses veida, kas var būt ievada, pirmsdiploma, ražošanas veids, kā arī atšķiras no mācību laika un mērķa. Tas nav atkarīgs no vietas, kur jūs praktizējat (skola, veikals, grāmatvedība, ražošanas nodaļa). Neskatoties uz to, ka šāda veida dokumentu sagatavošanai nav skaidru robežu un prasības, joprojām ir noteikti standarti, kas katrā ziņā jāievēro.
Studentu raksturojums, kurš pagājisprakse ietver tāda dokumenta standarta formas elementus. Tajā ir ievada daļa, kurā ir norāde uz nākamā speciālista uzvārdu, vārdu, patronimitāti. Arī dokumenta struktūrā ir norādīts laiks un detalizētā prakses vietas vieta. Ir nepieciešams norādīt, ar kādām nodarbībām strādāja nākamais speciālists, kādus priekšmetus viņš mācīja un kādus izglītības pasākumus viņš nodarbojās.
Studentu raksturojums, kurš pagājisprakse, šajā daļā ir ietverti viņa pedagoģiskās darbības rezultāti. Šeit norādīta skolas programmas apjoms un kvalitāte. Tā arī atzīmē nepieciešamo dokumentācijas aizpildīšanas prasmi. Galvenajā daļā ir sniegtas praktikanta darba aktivitātes raksturojums. Šeit ir saraksts ar tām metodēm un metodēm, kuras viņš izmantoja izglītības un izglītības procesā. Studentu, kas praktizē, raksturojums ietver arī to, kā viņš mijiedarbojas ar mācībspēkiem. Jo īpaši tiek lēsts, cik daudz viņš bija ieinteresēts darbā un atrast kopīgu valodu ar apkārtējiem cilvēkiem. Studentu, kas praksē nokārtoja, raksturojums jāiekļauj apraksts par to, kā nākotnes speciālists mijiedarbojas ar studentiem. Pedagoģiskais darbs ir ne tikai visu noteikumu, instrukciju un instrukciju izpilde, bet arī darbs ar bērniem. Nākotnes skolotājam ir jābūt noteiktām iecerēm šajā profesijā, vēlmei un vēlmei apgūt katru bērnu individuāli, uztverot to kā personu. Ir nepieciešams ne tikai iemācīties atrast pieeju katram no viņiem, bet arī kļūt par autoritāti, personu, kuru viņi ievēros.
Studentu, kas praktizē, raksturojumsietver darba aprakstu pēc stundām un izglītības aktivitātēm. Šajā sadaļā ir nepieciešams runāt par nākotnes speciālistu piedalīšanos darba apakšbotnikos, sabiedriskos pasākumos. Ir nepieciešams novērtēt pēc stundu aktivitātes kopā ar bērniem un strādāt par klases skolotāju.
Характеристика студента, прошедшего практику, в Pēdējā daļā ir secinājums par to, cik veiksmīgs šis nākamais periods bija nākamajam speciālistam. Pēc tam, kad visu šo dokumentu, ko apliecina zīmogs, to paraksta studenta mācībspēks un izglītības iestādes direktors.
Zemāk ir studenta raksturojuma (no prakses) paraugs. Tas būs par piemēru šāda veida dokumenta pareizai izstrādei.
"Pirmsdiploma prakses raksturojums licejā Nr.12, studente Petrova Irina Igorevna
Prakses laikā Petrova I.I.viņa parādīja sevi kā rūpīgu studentu, kas rūpīgi sagatavoja nodarbības. Tajā pašā laikā viņa izmantoja vizuālos un izdales materiālus. Ir labi izdomāta viņas nodarbību struktūra, kuras laikā tiek atklāti visi tās mērķi un uzdevumi. Izmantoto formu un metožu daudzveidība padara tās mācīšanu intensīvu. Tas interesē studentus un aktivizē viņu uzmanību. Irina Igorevna, zinot svešvalodas mācīšanas metodes, izmanto mūsdienu mācību metodes. Tas palīdz uzturēt un nostiprināt studentu interesi par mācību priekšmetu, uzlabojot mācību stundu kvalitāti. Grupas darba formu izmantošana ne tikai ļauj Petrovai I.I. iegūt pozitīvu rezultātu, iegūstot zināšanas par bērniem, bet arī palielina viņu interesi par svešvalodu. Viņa ir apzinīga un cenšas nodrošināt, ka katra no viņas stundām leksiskajā un gramatiskajā valodā papildina studentu zināšanas. Starp bērniem un kolēģiem Irina Igorevna tiek respektēta un ievērota. Viņa ir laipna un taktiska. Galvenais darbs ar vidusskolu skolēniem bija apvienot komandu un veidot bērna kultūras identitāti. Klasē liela uzmanība tiek pievērsta studentu pieaugošajai izziņas aktivitātei. Daudzu mācību metožu (reproduktīvā, mācību un praktiskā, daļēji meklēt), Petrova I.I. pielietoja tos klasē. Ņemot vērā katra bērna individuālās spējas un īpašības, ar dažādu uzdevumu palīdzību viņa padarīja nodarbības interesantu un jēgpilnu. Irina Igorevna ir labvēlīga, pieklājīga, laipna, taktiska un sabiedriska persona.
Secinājums
Liceuma nr.12 administrācija uzskata, ka Petrova Irina Igorevna ir pelnījusi 9 (deviņu) punktu vērtējumu pedagoģiskās prakses veikšanai.
Studentu prakses vadītājs:
Licejs №12 Direktors Valērijs O. Sidorenko
Datums _____________
MP _____________ (Paraksts) "
Mēs ceram, ka saņemtā informācija palīdzēs jums sagatavot nepieciešamo dokumentu.
