Kļūšana par cilvēku sākas agrā bērnībā.Tieši šajā laikā tika noteikti morāles pamatprincipi, pielīdzinātas saskarsmes normas un kultūras īpatnības, kas vadīs pieaugušo viņa turpmākajā dzīvē. Par to, kā veidojas cilvēka raksturs bērnībā, ļoti ietekmē viņa vide. Bērni veido savas idejas par saziņas veidiem ar citiem cilvēkiem un attieksmi pret savu “es”, koncentrējoties uz saviem mīļajiem un kopējot vecāku uzvedības modeļus.
Счастливые взрослые вырастают в счастливых семьях.Tāpēc ir tik svarīgi, lai bērns izjustu bērnības prieku, saņemtu pietiekami daudz mīlestības un uzmanības no saviem radiniekiem. Drošības sajūta, vajadzība pēc sevis, pastāvīga tēva un mātes aprūpe ietekmē mazuļa izziņas spējas, palīdzot viņa personībai harmoniski attīstīties. Bērnības lomas problēma cilvēka dzīvē un argumenti par labu šī perioda īpašajai ietekmei uz panākumiem pieaugušā vecumā ir atrodami slavenu psihologu darbos: Kārlis Gustavs Jungs, Zigmunds Freids, Ļevs Vygotskis.
Emocionālā attīstība agrā bērnībāatspoguļojas spējā izturēt stresu, negatīvās ietekmes nākotnē, palīdz iemācīties adekvāti novērtēt dažādus cilvēkus un spēt ar viņiem sazināties. Balstoties uz savu un vecāku pieredzi, mazulis gūst priekšstatu par labo un slikto, veido priekšstatu par ģimenes vērtībām. Pieaugot, laimīgi bērni pārvēršas par veiksmīgiem un apmierinātiem cilvēkiem, kuri spēj uzņemties atbildību par savu rīcību.
Kas notiek ar bērniem, kuriem ir grūtībasbērnība? Ja māte un tēvs nenodarbojas ar sava bērna audzināšanu un attīstību, nepievērš pienācīgu uzmanību viens otram un pastāvīgi strīdas, šādā vidē uzaugušais pieaugušais veido sagrozītas idejas par ģimenes vērtībām. Viņi uzskata savu uzvedību par vienīgo un dabisko normu. Sakarā ar "lipīgu emociju" psiholoģisko fenomenu, ja vecāki ir saplēsti starp ģimeni un darbu un mājās ir pastāvīgi nomākti un drūmi, bērni "pieņem" savu stāvokli un sāk justies tāpat.
Bieži vien bērni, kas cietuši no vardarbībasradinieku puses, pieaugot, tāpat sāk "izglītot" savus bērnus, nezinot citu attieksmi. Daži psihologi uzskata, ka šādu uzvedību izraisa neapzināta vēlme ielikt sevi agresora ādā, lai vairs nebūtu upuris bez aizsardzības.
Cilvēki, kuru bērnība nebija laimīga biežiir daudz psiholoģisku problēmu, kas neļauj viņiem dzīvot pilnvērtīgi. Šīs problēmas liek viņiem veikt neatbilstošas darbības, kas kaitē sev un citiem. Ja vecāki par bērnu nerūpējās un neievietoja morāles vadlīnijas, pieaugušajam nebūs skaidras vērtību sistēmas. Viņš nejutīs nožēlu par “sliktu darbu” un negūs gandarījumu par labu darbu.
Protams, "grūtā bērnība" nav teikums. Ne vienmēr bērns, kam atņemta vecāku mīlestība un uzmanība, izaug par noziedznieku. Bet šādiem cilvēkiem ir daudz grūtāk saprast viņu vēlmes un motīvus, viņi bieži sevi nenovērtē un pastāvīgi jūtas nelaimīgi, necienīgi uz labām attiecībām.
Neticība paša pievilcībai veidojastādas nepatīkamas rakstura iezīmes kā viltība, alkatība, liekulība. Bērni, kuri uzauguši bez aprūpes vai tikai ar vienu no vecākiem, var būt greizsirdīgi uz “laimīgiem bērniem” no pilntiesīgām ģimenēm. Viņi nezina, kā sazināties, un gandrīz nedraudzējas.
No otras puses, spēja pārvarēt grūtībasvar pozitīvi ietekmēt bērna turpmāko dzīvi. Tie, kas pieraduši tikt galā ar grūtībām, aizstāvēja savu viedokli un patstāvīgi iemācījās veidot attiecības, pieaugušā vecumā bieži gūst panākumus. Literārie darbi spēj palīdzēt bērniem pārvarēt grūtos periodus, izprast sarežģītus morāles jautājumus un citu cilvēku rīcību.
Grāmatu varoņu uzvedība, pieredze,saistīti ar viņiem, ļauj justies cita vietā, izprast dažādu cilvēku rīcības motīvus. Izmēģinot visdažādākās lomas, bērns iepazīstas ar dažādām morāles sistēmām, veido savas vērtības un personību. Izrunājot pieredzi un jūtas, kas saistītas ar šo vai citu varoni, vecāki veicina sava bērna emocionālo attīstību, mācot viņam būt laipnam, gādīgam, uzmanīgam citu cilvēku vajadzībām.
Apspriediet problēmu par bērnības lomu cilvēka dzīvē,argumenti par labu agrīno gadu ietekmei uz personības veidošanos, bērni var skolā literatūras stundās. Šis jautājums tiek izvirzīts daudzos klasiskajos darbos. Esejas tēma "Bērnības loma cilvēka dzīvē" ir atrodama Vienotajā valsts eksāmenā. Lai iegūtu augstu novērtējumu, studentiem jāformulē savs viedoklis par problēmu un tas jāpamato, izmantojot savas zināšanas, personīgo pieredzi un argumentus no vairākiem literāriem darbiem.
Atklāt izglītības tēmu kā veidupersonības veidošanās vērts pievērst uzmanību Aleksandra Puškina romānam "Jevgeņijs Oņegins". Galvenais varonis ir muižnieks, viņu kopš bērnības ieskauj galvaspilsētas kultūra un dzīve. Oņegina personība ir ārkārtēja, jo viņš nejūt gandarījumu par laicīgo dzīvi, kaut arī audzināts cēlās inteliģences vidū. Šis pretrunīgais stāvoklis izpaužas dueļa ar Lensky epizodē, kas galveno varoni noved pie dzīves jēgas zaudēšanas.
A.S. romāna varone Tatjana Larina Puškins, saņēmis pavisam citu audzināšanu. Viņas personību ietekmēja krievu kultūra un rietumu romāni. Viņa absorbēja tautas tradīcijas caur vidi, pateicoties pasakām un leģendām, kuras aukle stāstīja mazajai Tanjai. Varones bērnība pagāja starp krievu dabas skaistumiem un tautas rituāliem. Rietumu ietekme atspoguļo Puškina audzināšanas ideālu: Eiropas izglītības apvienošanu ar Krievijas nacionālajām tradīcijām. Tāpēc Tatjana izceļas ar spēcīgiem morāles principiem un stingru raksturu, kas viņu atšķir no pārējiem romāna "Jevgeņijs Oņegins" varoņiem.
Skolēniem var ieteikt ņemt kāskaņdarba piemērs ir viens no L. N. Tolstoja darbiem. Romānā Kara un miers Pēteris Rostovs, kurš mantojis no vecākiem laipnību un atvērtību, savas labākās īpašības parāda savā pirmajā un vienīgajā cīņā tieši pirms nāves. Citi epopejas varoņi Helēna un Anatole Kuragini, kuri nezināja vecāku mīlestību un tika audzināti ģimenē, kurā nauda tika vērtēta pāri visam, izaug par savtīgiem un amorāliem cilvēkiem.
Rakstniece I.A. Gončarovs romānā Oblomovs koncentrējas uz bērnības lomas problēmu cilvēka dzīvē. Darba galvenais varonis Iļja Oblomovs nemaz nezina, kā par sevi parūpēties, jo uzauga "siltumnīcas apstākļos". Viņš nenovirza nevienu lēmumu līdz galam un pat nemēģina sākt kaut ko darīt, bet tikai garīgi iedomājas, cik labi tas beigās būs. Viņa draugu, enerģisko un aktīvo Stolzu vecāki mācīja par neatkarību no bērnības. Šis varonis ir disciplinēts, strādīgs un zina, ko vēlas.
Literatūras stundā skolotājs var ieteiktanalizējiet fragmentu no padomju rakstnieka V. Solouhina kolekcijas "Trešās medības", lai palīdzētu studentiem izprast bērnības lomas problēmu cilvēka dzīvē. Argumenti pēc Solouhina teksta attiecas ne tikai uz personības veidošanos, bet arī uz bērnības iespaidu ietekmi uz pieaugušā likteni, viņa saikni ar Dzimteni. Viņš krāsaini ilustrē savu domu ar detalizētām metaforām, kas saistītas ar dabu, un skicēm no krievu dzejnieku dzīves. Autore apgalvo, ka personības pamats tiek likts bērnībā, un jaunības atmiņas un iespaidi vienmēr tiek atspoguļoti nākotnē.
Slavenā D.I. komēdija Fonvizina "Nepilngadīgais" ir veltīts arī problēmai par bērnības lomu cilvēka dzīvē. Autora argumenti un pārdomas parāda, cik spēcīga ietekme viņa ģimenē ir uz bērna personību. Galvenais varonis Mitrofanushka, kura vārds ir kļuvis par vispārpieņemtu vārdu, pārņem mātes alkatību, nežēlību un citus netikumus. Viņš saņēma verdzīgas tieksmes no dzimtene auklītes un tirāna kvalitāti no saviem vecākiem, kas atspoguļojas viņa uzvedībā un izturēšanās pret cilvēkiem. Mitrofana tēls norāda uz cēlās sabiedrības norietu, ko izraisīja nepareiza audzināšana.
Čārlza Dikensa darbi, kur galvenaiscilvēki ar grūtām bērnībām bieži kļūst par varoņiem; tie ir lieliski piemēroti, lai ilustrētu problēmu par jauno gadu ietekmi uz personības veidošanos. Romānā "Deivids Koperfīlds", kas lielā mērā ir autobiogrāfisks, rakstnieks attēlo cilvēku, kurš ir palicis labs, neskatoties uz pastāvīgo dzīves pazemošanu, grūtībām un netaisnību. Mazajam Dāvidam pastāvīgi palīdz vienkāršie cilvēki, kas ļauj saglabāt ticību viņu sirsnībai. Zēns pats mācās atšķirt labu no ļauna, adekvāti novērtēt sevi. Viņam ir spēja saskatīt pozitīvās iezīmes katrā cilvēkā.
Mārgaretas Drablas romāns "Viena vasaras sezona"par
Arī žurnālistikā bieži tiek domātsproblēma par bērnības lomu cilvēka dzīvē. Argumentus par rakstīšanu par šo tēmu var ņemt no A. Zamostjanova raksta "Bērnība un jaunība Suvorovas liktenī". Savā darbā autors saka, ka komandiera personību spēcīgi ietekmēja viņa mātes stāsti par pagātnes slavenajiem militārajiem līderiem: Aleksandru Lielo un Aleksandru Ņevski. Vecāks pavadīja savu stāstu ar komentāru, ka cilvēka spēks ir galvā, nevis rokās. Tieši pēc šādiem stāstiem šis slimīgais zēns sāka sevi attīstīt un rūdīt, jo viņš gribēja kļūt par militāru.
Bērnības periods ir ļoti svarīgs cilvēka pilnīgai un harmoniskai attīstībai. Tas ir pamats adekvātai sevis un savu spēku, apkārtējās pasaules un cilvēka turpmākās laimīgās dzīves uztverei.
