Al meer dan tien jaar is de situatie in het onderwijssystematisch verslechtert. Ondanks het feit dat in 2012-2013 de salarissen van universitaire hoogleraren, evenals pedagogisch medewerkers van scholen en voorschoolse instellingen, licht zijn gestegen, laat het nog te wensen over. Instellingen en academies, die betaalde afdelingen en faculteiten openen, aanvullende diensten aanbieden, proberen wanhopig te overleven, maar de algemene situatie in het land heeft een negatieve invloed op de kwaliteit van het onderwijs.
В результате, доценты и профессора вынуждены verdien geld door verschillende weddenschappen te combineren. De salarissen van universitaire leraren in geen enkele regio van Rusland overschreden 37 duizend roebel - en dit is het maximum. Leraren in het hoger onderwijs ontvangen gemiddeld minder dan secundaire werknemers. Een oudere leraar verdient bijvoorbeeld gemiddeld ongeveer 9 duizend roebel. Het is niet verwonderlijk dat onderzoekers op zoek zijn naar een beter aandeel in het bedrijfsleven of in het buitenland.
In Amerika of West-Europa, salarisuniversitaire leraren stellen hen in staat om comfortabel te leven. Onderwijs en een wetenschappelijk diploma worden daar gewaardeerd, en het beroep van leraar heeft zijn prestige niet verloren.
Несколько иначе ситуация выглядит в Центральной Europa. In Polen, Hongarije en Tsjechië zijn de salarissen van universitaire docenten gemiddeld twee keer zo hoog als in Rusland. Er is echter een merkbaar verschil tussen particuliere en budgettaire onderwijsinstellingen. En oudere leraren en assistenten kunnen het zich niet veroorloven om alleen op salaris te bestaan. Net als in Rusland verdienen wetenschappers graag extra geld op scholen of cursussen.
De achteruitgang van het prestige van het beroep en de status is van invloedniet alleen op een psychologische toestand gebaseerd op een gevoel van minderwaardigheid en dagelijkse problemen van werknemers van hoger onderwijs. Het heeft rechtstreeks invloed op de kwaliteit van de geboden educatieve diensten. Als het salaris van een universitair docent in Moskou in een begrotingsinstelling bijvoorbeeld gemiddeld 13 duizend roebel (voor universitair hoofddocenten) tot 20 (voor hoogleraren) bedraagt, ziet de situatie in de regio's er nog slechter uit. Zelfs deze cijfers kunnen enigszins worden overschat - aangezien ze de inkomsten van administratief personeel omvatten. Verrassend, terwijl het gemiddelde salaris van universitaire leraren hen nauwelijks toestaat om te overleven, zijn de officiële en niet erg beloningen van de rectoren minstens enkele honderdduizend roebel per maand. In plaats van doorslaggevende maatregelen ter verbetering van de kwaliteit en de levensstandaard van universitair hoofddocenten en hoogleraren, evenals jonge onderzoekers, betoogt de regering dat dergelijke inkomsten naar verluidt hun lage niveau aangeven. Tenslotte kunnen maar weinig mensen het zich veroorloven om voor dat soort geld te werken ...
Dit is des te droeviger als gevolgleraren verdienen niet alleen tutoring, maar proberen ook extra lessen te vinden: bijvoorbeeld journalistiek, boeken en schoolboeken schrijven, deelnemen aan de voorbereiding van computerprogramma's. Dit alles is natuurlijk geweldig, maar het maakt wetenschappers los van hun directe verantwoordelijkheden. Studenten opleiden, kwalitatief hoger onderwijs ligt in puin. Veel leraren proberen stage te lopen of een vaste baan in het buitenland te hebben. Als gevolg hiervan verliezen binnenlandse instellingen voor hoger onderwijs voortdurend hooggekwalificeerde specialisten.
