Moderne wetenschappers begrijpen socialisatie alscontinu proces, waardoor het individu wordt betrokken bij verschillende soorten relaties tussen mensen. Ze maken een persoon afhankelijk van de samenleving. De vorming van de sociale ontwikkeling van het individu ligt in de assimilatie door haar van universele menselijke ervaring, namelijk kennis, vaardigheden, en in het gebruik ervan in haar werk. En ook in het openbare leven.
Succesvolle socialisatie van kleuters wordt geassocieerd metbegrippen als "training", "opleiding", "opvoeding", "ontwikkeling van een harmonieuze persoonlijkheid van een kind". Deze processen worden alleen voltooid als ze gericht zijn. De vorming van sociogenese bij kinderen is een heel specifiek punt, dat de directe invloed van volwassenen vereist. Hun speciaal georganiseerde activiteiten maken het mogelijk om de vorming van het kind als persoon te begeleiden met zijn eigen meningen en overtuigingen, wat dit proces complex maakt. De socialisatie van kleuters ontstaat niet alleen in het gezin, maar ook in kleuterscholen tijdens de opvoeding, opleiding en ontwikkeling van een harmonieuze persoonlijkheid van een kind. Religieuze organisaties en tegenculturele groepen, die totaal verschillende doelen en doelstellingen hebben, kunnen ook een klein persoon beïnvloeden.
Socialisatie in de kleuterklas iseen speciaal georganiseerd proces waarin kinderen de bestaande realiteit van de wereld leren kennen en beheersen. Een competent pedagogisch werk van een voorschoolse onderwijsinstelling is in staat om zijn gunstige loop te waarborgen, waarmee u de continuïteit en continuïteit van alle fasen van de vertrouwdheid van het kind met het menselijk leven kunt organiseren. De socialisatie van kinderen heeft als uiteindelijk doel de vorming van hun bereidheid tot het aangaan van interpersoonlijke relaties en hun verdere ontwikkeling van cultuur. Gereedheid wordt opgevat als verlangens, vermogens en vermogens van een kind.
Momenteel het probleem van socialisatieKleuters krijgen speciale aandacht. Psychologen en leraren bestuderen kwesties in verband met de harmonieuze ontwikkeling van de persoonlijkheid van kinderen en opvoeding in het gezin, die rechtstreeks van invloed zijn op hun vermogen om betrokken te raken bij de realiteit van de wereld om hen heen. En ze leggen ook de basis voor sociale competentie waarmee dit proces op de meest optimale manier kan verlopen. Het zijn deze kenmerken die een persoon in staat zullen stellen in de toekomst succesvol te zijn in al zijn hoofdactiviteiten. Momenteel wordt sociale competentie begrepen als het vermogen van een kind om in behoeften te voorzien door interactie met de buitenwereld op basis van sociaal aanvaardbare manieren om zijn activiteit te realiseren.
По мнению Л.С.Vygotsky, het kind is aanvankelijk een sociaal wezen, omdat het direct afhangt van de mensen om hem heen, in de eerste fasen - van ouders en andere familieleden, en daarna - van opvoeders en leraren. Dit is een fundamenteel significant feit voor de activiteiten van de DOE. De kleuterleidster fungeert als een soort cultureel model voor een klein mens. Succesvolle socialisatie van kleuters hangt af van de geletterdheid van het werk van de leraar. Omdat hij fungeert als een direct rolmodel. De betekenis van succes wordt beschouwd in de context van de creatieve socialisatie van het kind en zijn individualisering, het vermogen om onder voortdurend veranderend wezen niet alleen zichzelf te creëren, maar ook een nieuwe cultuur. En ook om spirituele en materiële waarden te verbinden. Het vermogen om cultuur te creëren is gebaseerd op de vorming van universele menselijke vermogens, gebaseerd op kennis en assimilatie van kennis, vaardigheden. Zij zijn het die de basis worden voor de opname van een kleine persoon in de samenleving.
VTKudryavtseva merkt op dat het proces van het creëren van cultuur niet moet worden opgevat als het creëren van nieuwe dingen of ideeën, maar als het realiseren van een creatieve verbeelding, het vermogen om te focussen op de positie van andere mensen, willekeur, het beheersen van gemeenschappelijke manieren van handelen met dingen en objecten, het beheersen van de elementen van reflectie, het bouwen van een sensueel beeld van de wereld en de vorming van universele vormen van denken en morele attitudes ten opzichte van hun eigen soort.
De basiskenmerken van succesvolle socialisatiehet kind is: competentie, het vermogen tot initiatief, creativiteit, de willekeur van mentale processen en gedrag in het algemeen, verantwoordelijkheid, onafhankelijkheid, veiligheid, ontwikkeld zelfbewustzijn, vrijheid van gedrag, het vermogen tot voldoende zelfrespect.
В воспитании и развитии маленького человека, а ook bij het verwerven van zijn sociale ervaring speelt het gezin een cruciale rol. Het is in het gezin, dat de belangrijkste instelling voor opvoeding is, dat de socialisatie van kleuters op een natuurlijke en pijnloze manier verloopt. De vorming ervan is gebaseerd op de continuïteit van generaties.
Специалистами уже неоднократно доказан тот факт, dat het gezin en de kleuterschool de integriteit en volledigheid van de culturele, educatieve en sociaal-pedagogische omgeving waarborgen voor de ontwikkeling en zelfrealisatie van het kind. Succesvolle interactie tussen het gezin en de kleuterschool is gebaseerd op competente en harmonieuze complementariteit van elkaar, en niet op duplicatie en vervanging van sociaal belangrijke functies van de ene onderwijsinstelling door een andere.
