Для тех детей, которым трудно обучаться в связи с bestaande gezondheidsproblemen, er zijn speciale onderwijsinstellingen of er worden correctionele klassen geopend in een reguliere school. Hier kunt u een kind schrijven met een handicap of ontwikkelingsachterstand. Het belangrijkste doel van dergelijke instellingen en klassen ligt in de sociale aanpassing van leerlingen en hun integratie in de samenleving.
Het feit dat hun kind achter hun leeftijdsgenoten staatontwikkeling, zorgzame ouders begrijpen het al in de eerste jaren van zijn leven. Dit wordt vooral duidelijk op de leeftijd van zes. Een kind met een ontwikkelingsachterstand heeft een slechte spraak en een laag niveau van intellectuele capaciteiten. Soms weten zulke kinderen niet eens hoe ze een potlood in hun handen moeten houden. Niet alleen voor leerkrachten, maar ook voor ouders, het wordt duidelijk dat zo'n kind een correctionele les moet volgen. Hierdoor kan hij zich aanpassen aan het leven in sociale en fysieke termen.
Het proces om kinderen met vertraging les te gevenontwikkeling kan in elke onderwijsinstelling worden georganiseerd. Voor degenen die niet weten wat een correctionele klas op school is, is het de moeite waard om uit te leggen dat kinderen van speciale groepen van voorschoolse instellingen de school betreden. Bovendien is inschrijving alleen mogelijk met toestemming van de ouders, volgens hun schriftelijke aanvraag.
Коррекционные классы в школах открываются volgens de volgorde van de directeur. Tegelijkertijd moet er een conclusie zijn van de psychologisch-medisch-pedagogische raad van de school over elk van de kinderen, evenals van de psychologisch-medisch-pedagogische commissie van de wijk.
Speciaal onderwijs in een school voor algemeen onderwijsontvangen door kinderen die bepaalde moeilijkheden ondervinden bij het verwerven van kennis en zich slecht aanpassen in het team. Dergelijke studenten vertonen in de regel lichte stoornissen in het werk van de hersenen, het centrale zenuwstelsel en een vertraging in het type emotionele wilskracht.
Kinderen met ernstige ontwikkelingsstoornissen worden niet toegelaten tot de correctionele klas die is geopend in een school voor algemeen onderwijs. Deze omvatten:
- grove beperking van gehoor, gezichtsvermogen, motorische vormen en spraak;
- mentale retardatie;
- uitgesproken stoornissen in de collectieve communicatie, in de vorm van vroeg autisme.
У детей, обучающихся по специальной программе, er is een mogelijkheid om samen met leeftijdsgenoten kennis op te doen. Om naar een gewone klas over te stappen, moet een kind een positieve ontwikkelingsdynamiek hebben. Bovendien moet hij het speciale programma met succes beheersen. Deze vertaling is mogelijk met goedkeuring van een passende beslissing door de psychologische, medische en pedagogische raad en met instemming van de student zelf.
Voor studenten in correctionele lessen wordt het als het meest geschikt beschouwd om in de eerste ploeg te werken. Tegelijkertijd wordt hun dagelijkse routine bepaald rekening houdend met hun lage werkcapaciteit en snelle vermoeidheid.
Extra vakantiedagen worden geïntroduceerd voor kinderen die graad 1 bijwonen door middel van correctionele graad 3. Deze kinderen mogen in februari zeven dagen rusten.
Коррекционные классы в школах имеют наполняемость van zeven tot veertien studenten. Bij een groter aantal leerlingen moet een tarief worden toegekend voor nog een leraar. In dit geval wordt een aanvullende correctionele klasse gevormd. Met een klein aantal kinderen kunt u aan elk van hen maximaal aandacht besteden.
Положительной стороной такого класса является то, dat het werk met leerlingen niet wordt uitgevoerd door gewone leraren, maar door pedagogen-defectologen. Deze specialiteit wordt gegeven op universiteiten. Defectologen worden opgeroepen om te werken met kinderen met moeilijke medische diagnoses. Deze leerkrachten kunnen de sleutel vinden voor zelfs de moeilijkste kinderen.
Met studenten die correctie bijwonenlessen in scholen, logopedisten zijn betrokken. Indien nodig wordt een dergelijke training individueel uitgevoerd. Psychologen werken met kinderen die naar de correctionele klas gaan. Indien nodig adviseren deze specialisten ouders.
Het programma voor de correctionele klasse houdt rekening met het feitdat speciale kinderen ermee bezig zijn. Het bevat de meest eenvoudige oefeningen en taken. Hierdoor kan het kind in microscopische stappen de leerladder opgaan. Met andere woorden, zo'n speciaal programma houdt gelijke tred met de achtergebleven ontwikkeling van de student.
Een van de belangrijkste problemen van de speciale klasseis de vereniging van kinderen met ongelijke medische diagnoses en met verschillende psychiatrische en psychologische problemen. Er is geen one-size-fits-all programma. Vaak lopen zulke kinderen achter op het ene vak en zijn ze begaafd in het andere. Een kind is dus misschien niet afgestemd op wiskunde, maar tekent tegelijkertijd als een echte kunstenaar, schrijft scheef, maar heeft het vermogen om vreemde talen te spreken (helaas zijn ze niet voorzien in een speciaal programma).
De correctionele klas wordt vaak gestuurdkinderen uit gezinnen met een sociale achterstand. Zulke kinderen, verstoken van ouderlijke zorg, lopen in eerste instantie echt achter in ontwikkeling. Met intensieve oefening halen ze echter snel in. Als gevolg hiervan raken deze gezonde kinderen verveeld met het trage schoolcurriculum.
De speciale training is onderverdeeld in acht soorten. Voor onderwijs worden kinderen naar hen gestuurd in overeenstemming met medische diagnoses. Er zijn de volgende soorten correctionele klassen:
- I - voor slechthorende en dove kinderen;
- II - voor doven en stommen;
- III en IV - voor blinden en slechtzienden;
- V - voor stotteren en kinderen met spraakstoornissen;
- VI - voor studenten met mentale en fysieke ontwikkelingsproblemen;
- VII - voor kinderen met een verstandelijke beperking en ADHD;
- VIII - voor verstandelijk gehandicapten.
Ze stellen zich open voor koestering en onderwijsslechthorende kinderen. Deze speciale correctionele klassen zijn ontworpen om de verbale spraak van studenten te vormen op basis van auditief-visuele waarneming, om mogelijke afwijkingen in mentale en fysieke ontwikkeling te compenseren en te corrigeren. Opvoeders proberen dergelijke kinderen voor te bereiden op een zelfstandig leven. Wat is het verschil tussen deze correctionele klassen? Het werkprogramma van het algemene onderwijsproces is specifiek ontworpen voor dove kinderen. De bezetting van deze klas is maximaal tien personen.
Ze zijn gemaakt voor training, opleiding en correctie van afwijkingen bij kinderen met bestaande visuele beperkingen. Kinderen met strabismus en amblyopie kunnen worden opgenomen in dit soort correctionele klassen.
De belangrijkste taak van leraren is om te vormenleerlingen hebben compenserende processen. Hiervoor worden niet alleen groeps-, maar ook individuele lessen gegeven om de tactiele en visuele perceptie van de gesproken spraak verder te ontwikkelen, in sociale en alledaagse oriëntatie, fysiotherapie-oefeningen, ritmiek. Tijdens het lesgeven in dergelijke correctionele klassen ontwikkelen kinderen communicatieve vaardigheden.
Om het schoolcurriculum onder de knie te krijgen, kunnen leerlingen metblinden en slechtzienden krijgen speciale apparatuur en typhlodevices. Het braillesysteem vormt de kern van het onderwijs aan dergelijke kinderen. De docent gebruikt niet-standaard didactisch materiaal, evenals specifieke visuele hulpmiddelen. Dit alles maakt het mogelijk om de toegankelijkheid van de gepresenteerde informatie enigszins uit te breiden.
Ze zijn gemaakt met het doel kinderen groot te brengen en op te voeden,met ernstige spraakpathologieën. Tegelijkertijd wordt de nodige hulp geboden om bestaande ziekten en gerelateerde kenmerken in de mentale ontwikkeling te elimineren. Bij een positieve ontwikkelingstrend van het kind kan hij overgeplaatst worden naar een reguliere klas. Hiervoor moet u echter het advies inwinnen van de psychologische, medische en pedagogische commissie.
Het 5e type correctionele klas voorziet in het verkrijgen van algemeen basisonderwijs gedurende 4-5 jaar. In het algemeen basisonderwijs is een termijn van zes jaar standaard.
De eerste, eerste fase van training,zorgt voor de correctie van verschillende spraakgebreken. Deze omvatten schendingen van het spraakritme, geluidsuitspraak en fonemisch gehoor, evenals afwijkingen in de mentale ontwikkeling van het kind die verband houden met deze pathologieën. De leerlingen leren de vaardigheden van normale gesproken taal, de correcte grammaticale vormgeving van uitspraken en breiden hun vocabulaire uit.
In de tweede fase van onderwijs voor kinderende ontwikkeling van volwaardige vaardigheden voor schriftelijke en mondelinge communicatie van informatie vindt plaats, waardoor ze gemakkelijk kunnen deelnemen aan het leven van de samenleving. De maximale bezetting van klasse 5 is 12 personen. Correctie van bestaande overtredingen wordt niet alleen in de klas uitgevoerd, maar ook bij verschillende evenementen.
Ze leren kinderen met een handicapbewegingsapparaat. In zo'n speciale klas worden de taken van complexe correctie van spraak, cognitieve en motorische sferen van leerlingen opgelost. Het doel van deze training is ook de sociale en arbeidsaanpassing van kinderen aan het leven van de samenleving. Het maximale aantal mensen waarmee een leraar te maken heeft, mag niet meer dan tien bedragen.
Ze zijn bedoeld om kinderen mee op te voedenmentale retardatie. De belangrijkste tekenen van deze pathologie komen tot uiting in de zwakte van aandacht en geheugen, evenals in gebrek aan mobiliteit en tempo.
Bij het bijwonen van dergelijke lessen worden kinderen voorziennormalisatie van de emotionele wilssfeer en mentale ontwikkeling. De leerlingen ontwikkelen de vaardigheden en capaciteiten die nodig zijn voor het onderwijsproces, en cognitieve activiteit wordt geactiveerd. De bezetting van deze klasse is 12 personen. Tegelijkertijd krijgen kinderen hulp bij logopedie.
Ze zijn gemaakt om kinderen die lijden te onderwijzenmentale retardatie, om ontwikkelingsstoornissen te elimineren. Correctionele klassen van type 8 zijn bedoeld voor de sociale en psychologische revalidatie van het kind. Dit zal hem in staat stellen om in de toekomst zo pijnloos mogelijk in het leven van de samenleving te integreren. De maximale bezetting van deze klasse is 8 personen.
Deze training wordt afgesloten met een arbeidscertificering. Dit examen bevat vragen over materiaalkunde en productietechnologie.
