Wat zijn de soorten kennis

Kennis is het resultaatcognitief proces, dat een bepaalde structuur en stadia heeft die verband houden met de stadia van vorming en ontwikkeling van de samenleving. Menselijke cognitie ontwikkelt zich samen met de complicatie van praktische activiteit.

Er zijn verschillende soorten menselijke kennis.Een van de oude vormen is religieus en filosofisch. De grondlegger van het positivisme, O. Comte, stelde in het midden van de 19e eeuw een concept voor dat de soorten kennis weerspiegelt. In zijn concept overwoog hij drie vormen, die elkaar achtereenvolgens vervangden.

Hij beschouwde religieuze kennis als de eerste vorm. Het is gebaseerd op individueel geloof en tradities.

De tweede vorm is filosofische kennis. Het is gebaseerd op de intuïtie van de auteur of een ander concept en is speculatief en rationeel in zijn essentie.

Wetenschappelijke kennis is de derde vorm. Het is gebaseerd op het vaststellen van feiten tegen de achtergrond van een gericht experiment of observatie.

Tegenwoordig is het duidelijk dat al deze soorten kennis zich parallel ontwikkelen en op dezelfde manier bestaan ​​als planten en dieren in natuurlijke omstandigheden.

Имеет место также и другая классификация.Volgens het concept van M. Polanyi (Engelse filosoof) worden soorten kennis geclassificeerd volgens persoonlijke kenmerken. De Engelse filosoof ging uit van het feit dat kennis een actief begrip van dingen is - dit is een actie die speciale hulpmiddelen en speciale kunst vereist. In het 'persoonlijke' wordt volgens Polanyi niet alleen de realiteit vastgelegd, maar ook de persoon met haar interesse in cognitie. Tegelijkertijd is er een complex van niet alleen uitspraken, maar ook de ervaringen van het individu. Zo identificeerde Polanyi de volgende soorten kennis:

1. Expliciet, gearticuleerd, uitgedrukt in theorieën, proposities, concepten.
2. Impliciet, impliciet, niet vatbaar voor volledige weerspiegeling van menselijke ervaringen.

Impliciete kennis wordt belichaamd in lichamelijke vaardigheden, praktische vaardigheden, perceptiepatronen. Het wordt niet volledig weerspiegeld in handboeken, maar wordt overgedragen via communicatie en persoonlijk contact.

Als het belangrijkste onderdeel van de algehele structuurOnderwijskennis is het resultaat van kennis van de natuurwetten, het denken, de maatschappij, de realiteit. Dit resultaat weerspiegelt de algemene menselijke ervaring die is opgedaan in de loop van de sociaal-historische praktijk.

Educatieve inhoud omvat dergelijke soorten kennis als:

1. De belangrijkste termen en concepten die de realiteit weergeven. Naast de dagelijkse realiteit wordt wetenschappelijke kennis erin uitgedrukt.
2. Feiten van de dagelijkse realiteit en wetenschap. Ze worden gebruikt om hun ideeën te handhaven en te bewijzen.
3. Fundamentele wetenschappelijke wetten. Ze onthullen de relatie tussen verschillende fenomenen en objecten.
4. Theorieën die heel wat wetenschappelijk bevattenkennis van een specifiek systeem van objecten, objecten, de relatie daartussen, evenals methoden voor het voorspellen en verklaren van fenomenen in een bepaald onderwerpgebied.
5. Evaluatie kennis. Ze weerspiegelen de normen van relaties met verschillende levensfenomenen.
6. Kennis van de methoden voor het uitvoeren van wetenschappelijke activiteiten, cognitieve methoden, evenals de geschiedenis van het verzamelen van informatie.

Al deze typen hebben kenmerken die verband houden met de functies en technologieën die tijdens de training worden gebruikt.

Kennis kan ook zijn:

1. Emotioneel en rationeel.
2. Essentialist (gebaseerd op het gebruik van kwantitatieve analysemiddelen) en fenomenologisch (gebaseerd op het gebruik van "kwalitatieve" concepten).
3. Theoretisch en empirisch (experimenteel).
4. Particulier wetenschappelijk en filosofisch.
5. Humanitaire en natuurwetenschappen.

Vanuit pedagogisch en psychologisch oogpunt zijn de verschillen tussen rationele (natuurwetenschappen) en zintuiglijke (humanitaire) kennis het interessantst.