Een nieuwe lesmethode wint aan populariteit in de wereldkinderen - hoofdrekenen. "Wat is het?" - je vraagt. We haasten ons om de situatie te verduidelijken. In feite is dit een systeem voor de ontwikkeling van de mentale vermogens van kinderen, gebaseerd op het vermogen om in de geest te tellen.
Door constante training leert het kindgebruik bij het oplossen van rekenkundige problemen beide hersenhelften. Zo kan hij na een tijdje complexe voorbeelden berekenen zonder de hulp van een rekenmachine.
In eerste instantie begint het allemaal met studeren in accounts. Dit is waar hoofdrekenen op is gebaseerd. Recensies geven aan dat het kind actief beide handen gebruikt om sneller af te trekken en op te tellen. Met behulp van rekeningen kunt u niet alleen elementaire rekenkundige bewerkingen uitvoeren, maar ook meer complexe, zoals vermenigvuldigen, delen en zelfs machtsverheffen.
De volgende stap is het oefenen met het oplossen van voorbeelden.in het hoofd. Het kind zou zich mentaal het telraam moeten voorstellen, en hoe hij voor hen zou werken als ze voor hem stonden. Dit is hoe hoofdrekenen werkt. Feedback van ouders en de meningen van experts zijn het erover eens dat meisjes en jongens die met deze methode studeren heel goed zijn in het beginnen met creatief denken, waardoor ze bezwijken voor moeilijke taken.
Het wiskundige voorbeeld voor het kind moet een associatieve afbeelding worden, die hij in zijn hoofd vertegenwoordigt in de vorm van putjes op het telraam.
De eerste paar klassen worden gehouden opoude rekeningen - abacus. Ze vertegenwoordigen voor ons een bekend onderwerp, maar met enkele wijzigingen. Dus in plaats van één vierkant met knokkels, zijn er twee - voor de rechter- en linkerhand. Dit is het belangrijkste punt. Door met beide handen te werken, stimuleert het kind de activiteit van zowel de rechter- als de linkerhersenhelft.
De geschiedenis van het telraam is erg oud. Ze werden voor het eerst gebruikt in het oude Babylon en Egypte. Later werden de vaardigheden overgedragen aan wetenschappers in China en India. In Europa verscheen telraam veel later - aan het begin van de 8-9 eeuw.
Dit is geen moeilijke wetenschap - hoofdrekenen. De training moet worden gegeven met kinderen van 4 tot 12 jaar. Sommige scholen accepteren ook kinderen tot 16 jaar. Maar, zoals studies aantonen, worden de hersenen van kinderen onder de twaalf het best getraind. Er wordt aangenomen dat vóór deze periode de volledige vorming van het belangrijkste menselijke orgaan plaatsvindt.
Veel ouders houden van hoofdrekenen. Onderwijs is bedoeld om de volgende vaardigheden bij kinderen te ontwikkelen:
- Wees gefocust op één taak.
- Om foto's te onthouden, wat betekent om fotografisch geheugen te ontwikkelen.
- Creatief denken.
- Observatie.
- Logisch denken.
- Verbeelding.
Omdat de leeftijden van kinderen natuurlijk heel verschillend zijn,ze zijn onderverdeeld in aparte groepen. In totaal kan de duur van de training 2,5 tot 3 jaar duren. De feedback van ouders over hoofdrekenen suggereert dat je een kind van 4 jaar niet onmiddellijk moet leiden om intelligentie te ontwikkelen. De cursus is vrij intensief, en tijdens deze periode kun je simpelweg het verlangen om te leren ontmoedigen, waardoor je constant naar moeilijke lessen moet gaan.
Hoofdrekenen wordt gegeven tijdensveel landen over de hele wereld. De eerste monsters waren in Japan, de VS en Duitsland. Nu hebben we deze oefening ook. Kinderen worden uitgenodigd om 10 niveaus te overwinnen, net als in het spel. Elk van de fasen duurt ongeveer 3-4 maanden om te voltooien. Bovendien hoeft u uw kind niet elke dag te besturen. Slechts twee of drie keer per week genoeg.
Velen hebben waarschijnlijk de video gezien waar het kind achter staatenkele seconden lang deed hij complexe rekenkundige bewerkingen met getallen van vier cijfers. Maar niet alle volwassenen zijn klaar om binnen een paar seconden een antwoord te geven. Bovendien toont de video het vaakst jongens uit oosterse landen - China, Turkije en Japan, en zij zijn het die worden beschouwd als de grondleggers van een dergelijke techniek als hoofdrekenen. Recensies over deze methode moedigen u aan om te onthouden hoe kinderen duizenden jaren geleden les kregen. De oude manier van rekenen op telraam werd van generatie op generatie doorgegeven tot het naar ons land kwam.
Hoewel de wetenschap van hoofdrekenen oud is, recensiesover haar zijn erg dubbelzinnig. Sommigen zeggen dat dergelijke activiteiten gewoon een ander zakelijk idee zijn, met als doel geld van de ouders over te hevelen, als het kind maar ergens mee bezig was. En dit is niet verrassend, want de prijs voor een cursus in een kleine stad kan 15-20 duizend bedragen, en zelfs meer in grote centra. Zijn ouders bereid om dergelijke lessen voor een vierjarig kind te betalen ten koste van onderwijs in een prestigieus gymnasium?
Veel ouders zijn er zeker van dat hun kinderen uniek zijnmoet opgroeien tot geweldige mensen. Elke school voor geestelijke opvoeding beweert: bij ons zal uw kind vaardigheden verwerven waarvan u nooit had durven dromen. Hij zal deelnemen aan Olympiades van het hoogste niveau vanaf de eerste klas, de vierde zal springen en in de zesde zal hij de eerste plaats in het All-Russian kampioenschap behalen.
Maar vroeger groeiden kinderen op de een of andere manier op zonder genialiteittechnieken. En velen hebben op eigen kracht succes behaald, dankzij doorzettingsvermogen en verlangen. Hoeveel genieën worden er aan de aarde gegeven! En het is dankzij deze mening dat hoofdrekenen negatieve recensies verzamelt.
En wat gebeurt er nu? Voor die ouders die geld hebben, zullen kinderen de 'crème' van de samenleving zijn, genieën van hun generatie, en alle anderen die armer zijn, zullen leren hoe je achterlijk voor je wilt zijn. Is dit een dogma van het moderne leven?
Niemand betwist wat ouders van hen wensenkind alleen het beste. En ze zijn bereid veel geld te betalen, als het zich maar ontwikkelt. Dergelijke mummies zijn onmiddellijk te zien. In kinderwinkels nemen ze alleen het 'juiste' speelgoed mee, hun kinderen zijn ingeschreven in alle mogelijke kringen, en als het kind vraagt: 'Mam, mag ik een bal spelen?', Antwoorden ze: 'Je kunt het niet, je kunt je been bezeren - dan kun je niet gaan schaken. ".
Maar wil het kind zelf zo'n jeugd? Ontnemen we hem niet het nuttige voetbal, de vrolijke "Kozakkenovervallers" en verstoppertje? We willen allemaal een genie grootbrengen, maar zit er dit embryo in onze schattige kleine engel? Of misschien zal onze onschuld op 16-jarige leeftijd in de ogen klappen en wegsnellen om al onze gekoesterde dromen te vervullen in weerwil van onze ouders? En het zal onmogelijk zijn om het bloed tegen fouten te stoppen en te beschermen. Zoals de praktijk leert, geldt dat hoe meer ouders een kind in de kinderjaren aan banden leggen, hoe meer hij als tiener naar vrijheid streeft en hoe dommer hij dingen doet.
Sommige ervaren kinderartsen geven hun feedbackover hoofdrekenen. Ze geloven dat de wens om op jonge leeftijd een kind te ontwikkelen slechts een methode is van rivaliteit tussen ouders. Heel vaak hoor je op de polikliniek alleen de ene moeder tegen de andere opscheppen dat, zeggen ze, mijn kind van anderhalf jaar al bijna kon lezen en schrijven. Dit alles is slechts een manier om nogmaals te bewijzen dat uw eigen kind uniek is, beter dan alle anderen.
Bezien vanuit het perspectief van hemisferische ontwikkelinghersenen, dan groeit in een bepaalde periode het ene deel, dan een ander. Gebieden die verantwoordelijk zijn voor verschillende denkprocessen bevinden zich over het hele oppervlak van de cortex, en het is niet nodig om de voortijdige activiteit van dit of dat gebied krachtig te stimuleren. Alles op zijn tijd.
Van overmatige activiteit van een van de hemisferenu kunt een omgekeerd evenredig resultaat krijgen. Meestal gaat de belasting van intellectueel werk naar de linkerhersenhelft. Als het teveel "bagage" aan kennis ophoopt, zal het eenvoudig het werk van de rechtsen "blokkeren", waardoor het gewenste genie een volkomen gewoon kind wordt. Hoofdrekenen heeft dus zeer teleurstellende beoordelingen van experts vanuit dit oogpunt.
Werken bij een inlichtingencentrum vereist veelkennis. Recensies over hoofdrekenen van de docenten zelf zijn erg inspirerend. Leraren schrijven dat elke les een apart spel is. Op school kunnen ze niet zoveel aandacht aan het kind besteden als in het centrum van ontwikkeling. Hier leidt elke leraar de student bijna individueel.
Kinderen zijn dol op activiteiten. Ze spelen, communiceren en het hele proces vindt op een leuke en grappige manier plaats. Natuurlijk wordt het met elk niveau moeilijker, we moeten serieuzer worden, maar kinderen groeien op en met hen verbeteren en ontwikkelen we ons.
Een goede leraar is ook een psycholoog en een kinderarts ineen persoon. Je moet je constant aanpassen aan het kind, aan zijn denken en vaardigheden. Alleen op deze manier kun je, kijkend naar de taak van de kant van de student, zijn intellectuele ontwikkeling beïnvloeden.
In hun praktijk gebruiken leraren er veelverschillende technieken. Het is dus vaak nodig om de pythagorische tafel af te beelden. Hoofdrekenen (beoordelingen geven aan dat deze aanpak helpt om elke les te diversifiëren en te verbeteren), waardoor het duidelijker en toegankelijker wordt.
Moeders en vaders zijn vaak erg blij met de manier waarop ze met hun kinderen in ontwikkelingscentra werken.
Veel studenten houden van hoofdrekenen. Feedback van ouders is hiervan een bevestiging. Moeders schrijven vaak over de belangstelling van de kinderen voor de lessen. Er waren momenten dat de jongens, die na een wandeling thuiskwamen, zelf vroegen om ze te laten tellen. En daarna kwamen de ouders kijken, en het was nieuwsgierig voor zowel kinderen als volwassenen.
Een andere interessante nuance wordt geassocieerd met het beginaan het leren. In een van de eerste lessen wordt het kind gevraagd zorgvuldig naar het telraam te kijken, het te onthouden en het vervolgens op een vel papier te tekenen. Fouten zijn natuurlijk niet ongewoon. Maar na verschillende cursussen wordt het kind gevraagd de procedure te herhalen. En deze keer is de tekening een exacte kopie van de bekende tool. De voortgang is dus duidelijk zichtbaar.
Ouders zijn ook erg blij met het succes van hun kinderen.op school na de lessen hoofdrekenen. Velen merken op dat concentratie van aandacht, doorzettingsvermogen en academische prestaties aanzienlijk zijn toegenomen. Kinderen begonnen naar Olympiades te gaan en prijzen te winnen. Is het geen vreugde voor ouders? En de kinderen beginnen zelf trots te worden op het feit dat ze positieve emoties veroorzaken bij hun moeders en vaders.
Zoals de vroege ontwikkeling enorm wintpopulariteit, zijn er veel trainingscentra geopend in de hoofdstad. De eerste dergelijke onderwijsinstelling was de Pythagorka-school. Nu zijn de kantoren van het centrum niet alleen geopend in Moskou, maar ook in veel andere steden van Rusland.
"Pythagorka" nodigt ouders en kinderen uit om te bezoekende eerste gratis les in de cursus "Hoofdrekenen". Feedback van ouders en leerkrachten is direct uit de mond te horen en te leren. Bovendien is het handig voor kinderen om hun hand uit te proberen en uit te vinden of dergelijke activiteiten interessant zijn.
Een ander kantoor is Abakus Center. Het heeft twee kantoren in Moskou. De ene bevindt zich in Aptekarsky Lane en de andere bevindt zich in de Sharikopodshipnikovskaya-straat. Ouders van wie de kinderen het centrum hebben bezocht, zijn erg blij met het werk van de leerkrachten. Zij zorgen ervoor dat het kind hier in goede handen is. Jongens en meisjes vinden het in de meeste gevallen erg leuk om lessen bij te wonen, en het resultaat is zichtbaar na een cursus van een maand.
Voor het eerst in Moskou lesgeven in hoofdrekenenuitgevoerd in het Engels. Dit is de verantwoordelijkheid van het Menard Center. Het programma is bedoeld voor zeer getalenteerde en slimme jongens. Daarnaast heeft het centrum zeer ervaren docenten in dienst die voor elk van de studenten een benadering kunnen vinden. Voor gezinnen met meer dan één kind is er een kortingsactie.
Over het algemeen is er niets mis met uw kindwerkt bovendien met docenten volgens een nieuwe en trendy methodologie. Als u de middelen heeft, waarom zou u zich dan niet aanmelden? Een andere vraag is wat het resultaat zal zijn. Misschien is uw kind zo getalenteerd dat hij dezelfde vaardigheden zelf kan ontwikkelen. Maar als hij achterblijft, en hij is niet geïnteresseerd in school, dan moet je natuurlijk helpen.
Maar naar onze mening zou dit niet eerder dan de 4e moeten gebeurenklasse. En op 4-jarige leeftijd heeft het kind helemaal geen grote getallen en complexe rekenkundige bewerkingen nodig. En wat heeft het voor zin dat uw kind op vijfjarige leeftijd al snel vergeeft dat 329 plus 458 787 wordt? Om grootmoeders en jaloerse buren een plezier te doen? Laat het groeien en je behagen, en je zult hem helpen beter te worden.
