Wetenschappelijk en educatief verhaal - wat is het?De popularisering van wetenschappelijke kennis over de wereld is een noodzakelijke schakel in het onderwijssysteem. Het maakt het mogelijk om complexe informatie over de inhoud van verschillende takken van wetenschap (natuurlijk en humanitair) over te dragen in een toegankelijke vorm, in literaire taal. Populaire wetenschappelijke literatuur omvat ook biografieën van historische personen, wetenschappers en culturele figuren, reisverhalen, verhalen over natuur en fysische fenomenen, en historische gebeurtenissen.
Если говорить конкретнее, применительно к Als het bewustzijn van het kind net begint de verscheidenheid aan fenomenen en objecten die de mens kent onder de knie te krijgen, dan is voor de ontwikkeling van behoeften in de eerste plaats wetenschappelijke en educatieve literatuur nodig. Het kan worden weergegeven door verschillende genre-entiteiten. Het eenvoudigste en meest relevante voor de perceptie van kinderen is het verhaal. Compact in volume, hiermee kunt u zich op elk onderwerp concentreren, op homogene fenomenen, door de meest karakteristieke te kiezen.
Een verhaal als genre omvat verhalende, plot, consistente presentatie van feiten of gebeurtenissen. Het verhaal moet interessant zijn, intrige bevatten, een onverwacht, levendig beeld.
Wat is een wetenschappelijk en educatief verhaal, en hoe is hetanders dan artistiek? Dit laatste is niet bedoeld om nauwkeurige informatie over de wereld eromheen over te brengen, hoewel het daar wel aanwezig kan zijn. Een fictief verhaal schept in de eerste plaats een artistiek beeld van de wereld, gebaseerd op zowel kennis als fictie.
De schrijver gebruikt het feitelijkehet materiaal is niet bedoeld om iemand aan hem voor te stellen en de kennis over het onderwerp aan te vullen, maar om ten eerste een overtuigend beeld te creëren (teken in een woord) en ten tweede om je houding ten opzichte van de afgebeelde werkelijkheden tot uitdrukking te brengen: je gevoelens, gedachten - en besmet de lezer ermee. Dat wil zeggen, om uw creativiteit te uiten.
Welke categorie kan worden toegeschreven aan de prozaminiaturen van de heer Prishvin over de natuur? "Gadgets" - een artistiek of wetenschappelijk en educatief verhaal? Of zijn "Verkhoplavki", "Talking Rook"?
Enerzijds is de auteur volkomen betrouwbaar, inbeschrijft in detail het uiterlijk en de gewoonten van de vogels. Aan de andere kant stelt hij een dialoog samen die de mezen naar verluidt onderling voeren, en maakt hij heel duidelijk duidelijk welke verrassing en bewondering deze vogels bij hem veroorzaken. In andere verhalen spreekt hij in dezelfde geest. Dit zijn ongetwijfeld fictieverhalen, vooral omdat ze over het geheel genomen een breed mozaïekbeeld vormen, waardoor men ze kan beoordelen in de categorieën van artistieke natuurfilosofie. Maar je kunt ze ook de cognitieve betekenis niet ontzeggen.
Ряд специалистов по литературоведению и literatuuronderwijs op school introduceert het concept van fictie en educatieve literatuur. Natuurlijk komen de verhalen van M. Prishvin, evenals V. Bianki en N. Sladkov, volledig in dit concept overeen, ermee overeen.
Dit voorbeeld laat duidelijk zien dat het concept"Wetenschappelijk cognitief verhaal" kan nauwelijks een goed gedefinieerd en beperkt kader hebben. Strikt genomen moet worden toegegeven dat de functies in de eerste plaats bedoeld zijn voor educatieve doeleinden. Het is niet alleen de inhoud die telt - bepaalde informatie die nodig is voor assimilatie, maar ook hoe deze is georganiseerd, hoe deze aan de lezer wordt gecommuniceerd.
Wetenschappelijk en educatief werk onthulthun thema vanuit historisch oogpunt, in ontwikkeling en in logische samenhang. Het draagt dus bij aan de vorming van logisch denken, helpt de oorzaak-gevolg-relatie tussen verschijnselen te begrijpen. Slimme storytelling kan bijdragen aan de overgang van objectief denken naar werken met abstracte concepten.
Het is bedoeld om een kind in het mentale leven te introduceren(of adolescent) begrip van de speciale terminologie die in een bepaalde tak van kennis wordt gebruikt. Bovendien zou dit in fasen moeten gebeuren: van het onthullen van de inhoud van een strikt wetenschappelijk concept tot meer complexe teksten met bepaalde terminologie.
Wetenschappelijk en educatief vertellen stimuleerteen student die speciale referentieliteratuur onder de knie heeft, helpt bij het leren gebruiken van encyclopedieën, woordenboeken, naslagwerken over verschillende kennisgebieden. Het draagt bij tot het creëren van een duidelijk begrip van het systeem van referentiehandleidingen, beschikbaar om de terminologie of essentie van het onderwerp van interesse te onthullen.
Uitbreiding van het kennisvolume, informatieve basiseen zich ontwikkelende persoonlijkheid en tegelijkertijd intellectuele activiteit stimuleren, mentale groei stimuleren - dit is wat een wetenschappelijk en educatief verhaal is. De vakkundig en getalenteerd samengestelde tekst van het verhaal heeft noodzakelijkerwijs invloed op de emotionele sfeer. Alleen een machine kan werken met "pure", "naakte" kennis.
De assimilatie van het materiaal is veel succesvollerachtergrond van interesse. Een wetenschappelijk cognitief verhaal moet het verlangen opwekken om iets nieuws te lezen, het verlangen naar kennis vormen. Daarom is een persoonlijke houding, de intonatie van een persoonlijke auteur - en dit is een kenmerk van fictie - nog steeds een noodzakelijk onderdeel van zo'n werk.
Hier zullen we terug moeten gaan naar het in kaart brengenfictie en wetenschappelijke en educatieve literatuur. De elementen, illustrativiteit, beschrijvend karakter, de creatie van een verbaal beeld en vooral de aanwezigheid van een emotionele uitstraling en individuele intonatie verlenen het werk een educatieve functie. Ze wekken nieuwsgierigheid op bij de kleine lezer, helpen de waardehouding ten opzichte van de wereld om hen heen te bepalen, met waardeoriëntaties.
Daarom fictieve literatuuronmisbaar voor waarneming op de vroege schoolleeftijd. Er is geen ondoordringbare kloof tussen deze twee soorten educatieve literatuur. Artistieke en educatieve verhalen komen overeen met de allereerste stap van het educatieve proces, het gaat vooraf aan het lezen van wetenschappelijke en educatieve verhalen.
Dus wat is het? Een wetenschappelijk en educatief verhaal is een soort leerhulpmiddel dat sinds het midden van de jaren 70 als extracurriculair lezen in het onderwijsproces is geïntroduceerd. Tegelijkertijd werd een methodologie ontwikkeld om deze literatuur te gebruiken, technieken om deze te assimileren en te onthouden en manieren om lezen te motiveren uitgewerkt. Zijn functies zijn bepaald: cognitief, communicatief, esthetisch.
De auteurs van dergelijke werken, van hun kant,gebruik verschillende technieken om het begrijpen en onthouden van de gepresenteerde informatie te vergemakkelijken. Het verhaal is opgebouwd in de vorm van vragen en antwoorden, in de vorm van een dialoog met de lezer. De auteur, die het verhaal in de eerste persoon leidt, treedt op als mentor, vriend, adviseur. Een wetenschappelijk en educatief verhaal is ook een gids voor het uitvoeren van verschillende experimenten en experimenten, het bevat hun beschrijving en instructies.
De mens als object van kennis, als biologisch eneen sociaal fenomeen, evenals natuurlijke historie, de geschiedenis van de samenleving - dit alles is ook een onderwerp van studie. Een wetenschappelijk en educatief verhaal over een persoon kan aan een oneindig aantal onderwerpen worden gewijd.
Primaire behoefte om op te groeiengeneraties - om doordrenkt te zijn met de normen van sociale moraliteit gecreëerd door generaties mensen, waarop menselijke solidariteit is gebaseerd. Dergelijk materiaal wordt bijvoorbeeld geleverd door verhalen over de grote mensen uit het verleden, volksleiders, politieke figuren, genieën van wetenschap en cultuur - allen die de menselijke beschaving hebben geschapen.
