Школьное обучение предполагает усвоение большого ilość materiału teoretycznego i zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce. Co więcej, dziecko wymaga maksymalnej uwagi i umiejętności logicznego myślenia. Oczywiście te cechy są tworzone i ulepszane stopniowo. Ale przed rozpoczęciem szkolenia nauczyciele muszą ocenić swój obecny poziom rozwoju, aby przeprowadzić pewną korektę na podstawie wyników. Obecnie jedną z najdokładniejszych, szybkich i obiektywnych metod diagnozowania myślenia młodszych uczniów jest metodologia Simple Analogies.
W połowie ubiegłego wieku Amerykaninpsycholog William Gordon zaproponował stworzenie analogii jako sposobu na rozwój kreatywnego myślenia. Test został opracowany dla dorosłych. Jednak nauczycielom i psychologom tak bardzo spodobała się trafność diagnostyczna, że zdecydowali się dostosować metodologię do dzieci. Wspólne wysiłki specjalistów z kilku krajów znacznie uprościły test, wprowadzając do niego znaczące zmiany jakościowe.
Obecnie aktywnie działają rosyjskie szkołystosowana jest metoda „Proste analogie”. Jego autor nie jest jednoznacznie nazwany. Jednak nauczyciele domowi stosują technikę wykonywania testów opisaną szczegółowo w podręczniku psychologii rozwojowej dla uniwersytetów przez I.Yu. Kulagina i V.N. Kalyutsky.
Diagnostyka myślenia młodszych uczniów ma kilka kierunków:
Ważny cel, do którego dąży technika„Proste analogie” to ustawienie dominującego typu myślenia, czyli powiązań pojęciowych między przedmiotami, których dziecko używa do rozwiązywania problemów. Może to być poleganie na podobieństwie zewnętrznym (myślenie wizualne) lub wnioskowanie z istoty pojęcia (myślenie logiczne).
Klasycznie ten test jest prezentowany nawydrukowany formularz z 32 punktami. Każda pozycja zawiera dwa słowa, które mają ze sobą pewien logiczny związek. Ta para jest przykładem. Obok umieszczono kolejne słowo, obok którego, idąc za przykładem, konieczne jest wybranie asocjacji przez analogię. Proces selekcji pochodzi z poniższych słów pomocniczych. W tym przypadku logiczne powiązanie powinno być uzasadnione samą analogią podaną w próbie.
Na przykład: słońce - Panama, deszcz - ...?
Ze słów „woda”, „zimno”, „kałuże”, „parasol” ostatnie słowo ma silny związek logiczny. Ponieważ analogia tutaj brzmi „ochrona”. Przed słońcem człowieka chroni panama, a przed deszczem - parasol.
Metodę „Proste analogie” dla młodszych uczniów można przeprowadzić indywidualnie lub w grupie. W testach grupowych dzieci siedzą pojedynczo, zapobiegając w ten sposób oszukiwaniu sąsiada.
Jeśli chodzi o czas, istnieją również dwie opcje:z ograniczeniem (od dwóch do trzech minut na pytanie) i bez niego. Nauczyciel może ustalić ramy czasowe tylko w odniesieniu do psychofizjologicznych cech dziecka.
Metoda „Proste analogie” zawiera jasne instrukcje dotyczące przeprowadzania testów i obejmuje cztery etapy:
Ważne punkty postępowania obejmująwyjaśnienie prowadzącego, jak poprawnie wypełnić formularz. Umieść znacznik przed poprawną odpowiedzią lub podkreśl ją. Jest to konieczne, aby dziecko się nie pomyliło i nie marnowało czasu na decyzję.
Jeśli w grupie jest powolne dziecko, nauczyciel powinien często podchodzić do niego podczas testu, ale tylko po to, aby zachęcić lub wyjaśnić pytanie, a nie pomóc w prawidłowej odpowiedzi.
Istotną zaletą są dokładne i szybkie obliczenia, które zapewnia metoda Simple Analogies. Jego interpretacja ilościowa wygląda następująco:
Przy niskich wskaźnikach wymagana jest korekta uwagi i logicznego myślenia. Takie zajęcia pomogą dziecku w dalszej nauce, znacząco podnosząc poziom jego rozwoju.
W przypadku dzieci, które uzyskają maksymalną liczbę punktów, możedo przetestowania na złożonych analogiach. Zasada nawiązywania komunikacji pozostaje ta sama, tylko system wykonywania zadań staje się bardziej skomplikowany. Teraz dziecko musi rozdzielić typy analogii na grupy. Wybór stowarzyszeń nie jest wymagany.
Technika „Proste i złożone analogie” jest najbardziejskuteczny i szybki sposób na sprawdzenie rozwoju logicznego myślenia i uwagi u uczniów w celu zapewnienia wysokiej jakości procesu edukacyjnego.
