W dzisiejszym świecie rodzice płacą ogromne kwotydbałość o przygotowanie dzieci do szkoły. Bardzo często przyszli pierwszoklasanci są szkoleni przez rodziców, aby liczyć, niektórzy potrafią pisać. Rodzice przywiązują szczególną wagę do czytania. Wielu przyszłych pierwszoklasistów nie tylko zna alfabet, ale ma już umiejętności wstępne - potrafi łączyć litery w sylaby, a sylaby w słowa.
Umiejętność czytania jest jedną z najbardziej skutecznychmetody manewrowania w masie otaczających informacji. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na technologię. W końcu ważna jest nie tylko umiejętność szybkiego i dokładnego czytania, ale także świadome postrzeganie tekstu oraz zachowanie jego artystycznego projektu, wyrażonego ekspresją wymowy. Innymi słowy, należy zwrócić uwagę nie tylko na to, jak i ile słów na minutę powinien przeczytać pierwszy równiarka, ale także zadając określone pytania w tekście, aby dowiedzieć się, czy czytelnik rozumie znaczenie treści tego fragmentu. To rozwinie mowę i pamięć dziecka, zwiększy jego poziom intelektualny. Ponadto nauczy się rozumować i formułować własne opinie.
Więc ile słów na minutę powinienem przeczytaćpierwsza równiarka? Nauczyciel jest zobowiązany do monitorowania i rejestrowania wyników osiąganych przez dziecko podczas rozwijania umiejętności. Prędkość odczytu w klasie 1 powinna pasować do niektórych wskaźników. Wyniki są stale uwzględniane przez cały rok akademicki, a po każdym kwartale, z wyjątkiem pierwszego, wykonywane są pomiary kontrolne.
Opracowano wymagania regulacyjne, w którychjest napisane, ile słów na minutę powinien przeczytać pierwszoklasista. Aby uzyskać ocenę „piątkę” na podstawie wyników z pierwszego półrocza, student musi czytać co najmniej dwadzieścia słów na minutę. Do końca trzeciego kwartału ich liczba wzrasta do trzydziestu pięciu, a do końca pierwszej klasy, aby otrzymać ocenę doskonałą, dziecko musi wymówić ponad czterdzieści słów z tekstu. To ważne nie tylko sprawdź szybkość czytania, ale zwróć także uwagę na to, jak robi to dziecko. Nauczyciel wymaga, aby uczeń wymawiał całe słowa, wyraźnie zaznaczając końcówki i, co najważniejsze, był świadomy znaczenia lektury.
Określanie liczby słów do przeczytania na minutępierwszoklasista, należy wziąć pod uwagę złożoność tekstu proponowanego do czytania. Na początku nauki słowa w zdaniach składają się z podobnych sylab lub sylab z tymi samymi samogłoskami, na przykład: ma-ma, so-lo, ka-sha. Dalej wprowadzane są fragmenty utworów zawierających bardziej złożone sylaby. Po opanowaniu początkowych umiejętności czytania, teksty zawierają wielosylabowe wyrazy, sylaby syczące, złożone, z kombinacją spółgłosek. Ważne jest, aby pod koniec trzeciego etapu pierwszoklasista nie tylko czytał ściśle sylabami (a nie literami) i wyraziście, ale także potrafił krótko powtórzyć to, co przeczytał. Na ostatnim etapie do czytania oferowana jest nie tylko proza, ale także poezja.
Stopniowa komplikacja tekstów pomoże w tworzeniupierwszoklasista ma dalsze umiejętności czytania, aby przyspieszyć wymowę, czyniąc czytanie nie tylko narzędziem zdobywania wiedzy, ale także źródłem przyjemności. Ponadto czytanie jest szczególnym rodzajem rozwoju artystycznego, estetycznego, mowy i intelektualnego człowieka. W okresie nauki dziecko rozwija umiejętność mówienia, która jest czynnikiem w skutecznym przyswajaniu wiedzy nie tylko w szkole, ale przyda mu się również w późniejszym, dorosłym życiu.
