إذا لم يترك الأطفال فترة خضوع الأطفال والخضوع غير المشروط لسلطة الوالدين والكبار ، فعندئذ الخصائص العمرية للمراهقين لن يكون موضوع دراسة منفصلة والتفاهم.
حوالي 12-14 سنة ، يتوقف الأطفال عن البقاءالأطفال ، من حيث الطاعة والموقف المرن تجاه البالغين. أصبح أطفال الأمس مراكز الصراع في المدرسة ، بين أصدقاء الأمس والأسرة.
وتجدر الإشارة إلى أن ملامح العمر من المراهقين الأصغر سنا، لا تثير دائما أي تعقيدات فيالمدرسة أو الأصدقاء أو في المنزل. ولكن ، في كثير من الأحيان ، تتسبب المظاهر العمرية للمراهقة بالعديد من المشاكل مع مظاهرها السلبية لجميع أولئك الذين يرتبطون مباشرة بفترة المراهقة التي ترعرعوا.
مظاهر خصائص المراهقين في المدرسة.
في المدرسة ، والخصائص العمرية للمراهقينتتجلى في ظهور اهتمامات جديدة في التنمية الخاصة بهم ومتطلبات نوعية جديدة للمواد التي تدرس. في أغلب الأحيان ، لا يمكن للمدرسة أن تمنح المراهقين مستوى التدريس هذا ، الذي يجمع بين عمق وجودة عرض المواد التعليمية التي يريد المراهقون الحصول عليها.
خلال هذه الفترة ، يفقد معظم المراهقينالاهتمام السابق في المدرسة. هناك تقسيم حاد للطلاب في أدائهم المدرسي. لكن الانخفاض في الأداء المدرسي للمراهق لا يتحدث عن تدني مستوى نموه الفكري. مراهق يفقد الاهتمام فقط في عملية تعليمية مملة ومملة في المدرسة ، والحفاظ على الرغبة في المعرفة. في حياة مراهق يبدأ التعليم الذاتي.
مظاهر خصائص المراهقين في التواصل.
الخصائص العمرية للمراهقين هي أيضا واضحة فياتصالاتهم مع بعضهم البعض. يتم محاكاة سلوك المراهقين من قبل الكبار. تبدأ العلاقات الرومانسية في الظهور والتطور. بين المراهقين هناك تعاطف و antipathies.
في شكل تعبير عن علاقتهما ، المراهقيناتبع مثال الكبار. يبدأون بالتواعد ، يذهبون إلى السينما في أزواج أو شركات صغيرة ، يذهبون إلى المراقص ويذهبون للنزهة في المتنزهات. في الوقت الحاضر ، يمكنك أن ترى في كثير من الأحيان في شوارع الشركة من المراهقين ، وتحيط بها زجاجات البيرة والمشروبات منخفضة الكحول.
المراهقون في كل وسيلة ممكنة في محاولة للتأكيد علىالبلوغ ، من خلال التقليد لسلوك الكبار. هذه العملية مصحوبة بصراعات مع الآخرين. رغبة المراهق في أن يكون بالغًا وأن استعداده ليكون بالغًا لا يتطابق دائمًا.
يختار كل مراهق نفسه معيارًاسن الرشد الذي أعجب به. انه يميل لتتوافق مع المعايير المحددة من النضج، مقارنة دورية وتقييم مظهرهم وسلوكهم من المعايير المختارة.
بالنسبة للبعض ، معيار النضج هو القوة البدنية. تبعا لذلك ، يقوم مراهق بتقييم رشده بمستوى تطور قوته البدنية.
إذا اختار مراهق كمعيار للبلوغ وجود أي مهارة ، فسيقيّم نفسه حسب درجة تحقيق هذه المهارة.
بعض المراهقين يختارونمؤشرات على مستوى البلوغ ، ليست سوى علامات خارجية للسلوك الكبار ، للأسف ، ليست الأفضل. ونتيجة لذلك ، بدأوا في استخدام حصيرة ، المصطلحات ، الشراب والدخان.
مظاهر لخصائص المراهقين مع الآباء والأمهات والبالغين.
في بادئ الأمر ، يتم استحضار بروز الشعور بالبلوغ وتعزيزه بشكل متساوٍ ، سواء من خلال الضغط الجوي والدكتاتوري ، أو بالحرية الكاملة والولاء لشخصية المراهق.
إذا كان المراهق يكبر بالتشجيع والدعم من الوالدين ، تستمر العملية دون تجاوزات وتطور بتناغم شخصية المراهق.
إذا تطور مراهق دون إشراف الوالدين أو بمقاومة من جانبهم ، فإن العملية تتم في جو من المواجهة الضيقة.
كلما زاد الفرق بين الإحساس الداخليسن الرشد في سن المراهقة واعترافها من قبل البالغين والأقران ، وأكثر عنفا في احتجاجات المراهق. يمكن للاحتجاجات أن تعبر عن نفسها بأشكال مختلفة: من السلوك الفظ والصدامات ، إلى أعمال غير قانونية خطيرة للمراهق.
رغبة المراهق في أن يصبح بالغًا أمر طبيعي ،رغبة مشرقة جدا وطبيعية. تتسبب الخصائص العمرية للمراهقين في مشاكل عندما لا يكون لدى المراهق علاقات وثيقة ومحترمة مع الوالدين.
