سن 3-4 سنوات عندما يذهب الأطفال إلى الحديقة ،يتعلمون حول المجتمع ، والتواصل مع الفريق ، فكريا وجسديا وخلاق تبدأ في تطوير وتعلم العالم. هذا هو العمر الذي يتعلم فيه الطفل ليس فقط التواصل في دائرة الأسرة ، ولكن أيضًا يبدأ في التواصل خارجها. الآن ، لا يرى الطفل الشخص البالغ كوالد فحسب ، بل ينظر إليه أيضًا كحامل للوظيفة الاجتماعية. بطبيعة الحال ، يريد الطفل ويسعى لأداء مثل هذه الوظيفة ، ولكن حتى الآن لم يكن لديه مثل هذه الفرصة ، وبالتالي تأتي اللعبة إلى الإنقاذ. يتجلى طفل عمره 3-4 سنوات في اللعبة ، التي تلاحظها رياض الأطفال وتستخدم كالتوجيه الرئيسي للعمل في رياض الأطفال وتطوير رياض الأطفال.
يتم توزيع الأطفال اعتمادًا على عمرهم ، ويتم أخذ الخصائص الشخصية الأخرى في الاعتبار من قبل المعلمين المتصلين بالفعل وأثناء اللعبة أو التدريب.
تنقسم الفئات العمرية في رياض الأطفال إلى:
لا تزال مجموعة الحضانة أطفالًا صغارًا جدًا ، والهدف الرئيسي في الحديقة هو تطوير مهارات الرعاية الذاتية لديهم ، وعملية التفكير ، والذاكرة ، والوظائف الحركية النفسية المسؤولة عن تطور الكلام.
المجموعات الأولى والثانية الإعدادية مساعدةالأطفال في ألعاب الأدوار القائمة على القصة لتشكيل السلوك الصحيح في مواقف مختلفة ، وكذلك بمساعدة الألعاب التعليمية لتدريب الذاكرة وتطوير الكلام.
في المجموعة الوسطى ، يتم مساعدة الأطفال على تطوير الأفكار الأخلاقية والمعنوية.
لكن الشخص الأكبر سناً يستبدل نشاط اللعبة بأنشطة أكثر جدية تهدف إلى فهم العالم والعلاقات الاجتماعية.
تساعد المجموعة التحضيرية الطفل على الاستعداد للمدرسة وهي أكثر وعياً بالعالم من حوله.
في بعض رياض الأطفال ، يتم التسجيل ليس فقط حسب العمر ، ولكن أيضًا وفقًا لمبدأ بقاء الأطفال فيه وتطورهم.
GKP - مجموعة إقامة قصيرة ، هناكيلتقط الأطفال الذين لم يكن والديهم مستعدين بعد لإعطاء الطفل إلى الحديقة طوال اليوم ، أو إذا لم يكن الخط قد وصل بعد. كقاعدة عامة ، لا يوجد الكثير من الأطفال فيها (حوالي 15 شخصًا) ، مما سيؤثر بشكل إيجابي على تنفيذ نهج فردي لكل طفل.
تساعد مجموعة علاج النطق ، التي تستهدف أنشطتها الأطفال الذين يعانون من مشكلة في تطوير الكلام (النطق غير الصحيح) ، على تطوير وتحسين الكلام.
تجنيد الأطفال مجموعات محدودةالفرص الصحية (ضعف البصر ، السمع ، الجهاز العضلي الهيكلي ، تأخر النمو ، الاضطرابات العاطفية - الإرادية). أنها تساعد الأطفال ذوي القدرات المحدودة لتحقيق نتائج التنمية مثل الأطفال العاديين تقريبا.
تجمع المجموعة الصيفية الأطفال من مختلف الأعمار لإقامة قصيرة ، أي لفترة الصيف. تهدف أنشطتها إلى الترفيه (الألعاب والمشي).
يوجه المعلمون عملهم إلى عملية تطور وتشكل مفاهيم الثقافة المشتركة ، وتنمية الصفات الفكرية والشخصية والجسدية ، وتطوير العملية التعليمية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات.
في الأطفال في هذا العمر تبدأ "أزمة 3سنوات "، والتي تؤخذ بالضرورة في الاعتبار من قبل المعلمين وعلماء النفس ، وأنشطة المعلمين في المجموعة تساهم في تطوير الصفات الشخصية وتوجيه الطفل كفرد في الاتجاه الصحيح.
في هذا العمر ، الأطفال فضوليون للغاية وهذا كل شيء.فهم يدركون على الطاير ، لذلك ، من أجل تطوير قدراتهم على نطاق أوسع ودراسة العالم من جانبين ، يُعرض على الطفل لعبة لعب أدوار يرى فيها ويدرس الموقف.
تأخذ المجموعة الثانية الأصغر في الاعتبار عمر الطفل في المقام الأول ، لأن الألعاب يتم اختيارها بعناية وحتى في بعض الحالات بشكل فردي لكل طفل.
في الفئات العمرية المختلفة ، تقوم رياض الأطفال بتنمية الأطفال من خلال الألعاب ، ولكل فئة وعمر الطفل ، سيتم عرض ألعاب وحالات منفصلة فيها.
بالنسبة للأطفال الصغار جدًا ، ستكون الألعاب أكثر تسلية في الطبيعة (متحركة ، مسرحية) ، ولكنها في نفس الوقت ستساعد الأطفال على تعلم العالم.
تختلف ألعاب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات اختلافًا تامًا في الاتجاه ولكل لعبة وظيفة معينة لتنمية شخص صغير. يتم تمييز ما يلي:
تساعد القصص المصورة القائمة على الأدوار الطفل على دراسة الوضع بشكل ثنائي ، وتعلم التواصل في مجموعات من عدة أشخاص ، وتطوير الاهتمام بالتفكير ، وتطوير وظيفة الاتصال.
تطور الألعاب في الهواء الطلق قدرات الطفل البدنية والملاحظة والانتباه.
تعمل الألعاب التعليمية على تحسين التفكير والذاكرة والانتباه وتعليم الطفل الاستجابة بسرعة في المواقف والمساهمة في تحسين الذاكرة والمساعدة على فهم العالم.
الألعاب المسرحية ليس لها وظيفة مسلية فحسب ، بل تطور أيضًا المجال الاجتماعي والعاطفي لنمو الطفل.
ألعاب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات هي النشاط الرئيسي الذي يشكلون بواسطته صفاتهم الفردية ويتعلمون العالم.
يجب أن تطور الألعاب البدنية والمعنويةالصفات الأخلاقية للطفل. بالإضافة إلى ذلك ، ساعد في التعرف على العالم والسلوك والتواصل في المجتمع (لتعلم التمييز بين ما هو جيد وما هو سيئ ، وتشكيل صداقة في التواصل ، وتعليم التواصل بهدوء ، وترسيخ التنظيم في السلوك وتعلم اتباع القواعد).
أمثلة على ألعاب رياض الأطفال:
بالإضافة إلى الألعاب مع الأطفال ، يجب إجراء محادثات مفيدة وتطورية لمثل هذه الخطة في رياض الأطفال ، على سبيل المثال ، "ماذا تعني كلمة الأسرة؟" ، "لماذا يحتاج الآباء إلى الامتثال؟" الخ.
تتم الموافقة على العمل والمشروع في المجموعة الإعدادية الثانية من قبل إدارة المؤسسة التعليمية على أساس الامتثال لمتطلبات السلطات العليا.
تعمل الفئات العمرية في رياض الأطفال ، من حيث المبدأ ، على نفس الجدول الزمني تقريبًا.
يتم تنفيذ العمل في نظام لمدة خمسة أيام لمدة 10 ساعات في اليوم.
المجموعة الثانية الأصغر ، سن الأطفال 3-4 سنوات ، تنفذ عملها من خلال الاتصال المباشر مع الآباء والأطفال ، سواء بشكل فردي أو فردي.
كل صباح ، مسح إجباري للآباء حول رفاه ومزاج الطفل. يساهم النظام والروتين اليومي في النمو السليم لجسم وشخصية الطفل.
في نهاية اليوم ، هناك استجواب ، ومناقشة الأعمال الإبداعية ، وإبلاغ الآباء.
يتم تجميع المشروع في ثاني أصغر مجموعة من العملية التعليمية ويستند إلى لعبة ، معرفية ، بحثية ، فنية وجمالية ، نشاط حركي.
ثاني أصغر مجموعة عمرإنه المكون الرئيسي في العمل ، دون إخفاق في إجراء التحليل النفسي وتحليل التفكير الإبداعي لكل طفل لتطبيق نهج فردي وتطويره كشخص.
بالإضافة إلى العمل مع الأطفال ، يقوم المعلمون بنشاطالعمل مع الوالدين. ويتضمن شراكة من الآباء ومقدمي الرعاية ، ومناقشة أهداف وغايات عمل معلمي المجموعة الثانية الأصغر سناً ، ودراسة الآباء وعلاقتهم بالأبوة.
أجرى المعلمون وعلماء النفس محادثات معأولياء الأمور ، جذبهم للمشاركة في أنشطة المجموعة ، وخلق ظروف للتسكع المشترك للطفل والآباء للعمل الفني والجمالي من أجل تحسين العلاقة والتفاهم بينهما.
يتضمن اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الإعدادية الثانية محادثات وإبلاغ الآباء بشكل كامل عن عمل المعلمين القادم والمكتمل.
وتهدف أنشطة وزارة الطاقة إلى تنمية الأطفالفنية ، جمالية ومعرفية ، تطور الكلام. تخلق ثاني أصغر مجموعة في المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة الظروف لتطوير الصفات الإبداعية لدى الأطفال ، وتحسين الكلام ، ومعرفة العالم من خلال الفن.
بالإضافة إلى تطوير الأنشطة ، يتم توفير المشي اليومي في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، مرتين في اليوم لمدة 2-3 ساعات.
يطور الأطفال في مجموعة الإبداعتقنية الرسم غير التقليدية والمواد غير القياسية. وأيضاً تشكل جودة الاستقلال والذوق الجمالي من خلال الاختيار المستقل للمواد وموضوع الصورة.
تنمية المهارات الفنية والجماليةيذهب الطفل من خلال غرس حب الفن (الموسيقى ، الرسم ، النمذجة ، الأعمال التطبيقية) والعالم من حوله ، تعزيز اتجاهه الإبداعي في الأطفال ، حب الأعمال الأدبية (قراءة القصص الخيالية التي يتعلم بها الطفل التعاطف) ، وغرس حب الجميل.
على سبيل المثال ، درس رسم في المجموعة الثانوية الثانية "الحكاية المحبوبة" يطور على الفور الطبيعة الإبداعية للطفل ويغرس حب الفلكلور والأدب.
بشكل عام ، المجموعة الثانية من رياض الأطفال ،بالنظر إلى خصائص هذا العمر لدى الأطفال ، فإنه يبني نشاطه ليس فقط من خلال الألعاب والمحادثات. يعتمد المعلمون وعلماء النفس على برنامج عمل وضعته وزارة التربية والتعليم.
يتضمن برنامج العمل هذا ليس فقطتطوير الصفات الشخصية للطفل ، ولكن أيضًا تكوين نشاط العمل ، وتطوير موقف محترم لعمل المرء وعمل الآخرين ، يشكل أساس السلامة (قواعد السلوك في البيئة ، وما إلى ذلك). على أساس هذه المتطلبات ، يتم تجميع خطة عمل تعليمية ومنهجية في المجموعة ، يتم تحديدها بدقة وفقًا للفصول والألعاب مع الأطفال.
اجتماع الوالدين في المجموعة الإعدادية الثانية دون فشل يوفر تعريف الآباء وتنسيق برنامج العمل معهم في المجموعة.
