في المرحلة الحالية من تطور المجتمع ، متىبدأت الدولة أن ندرك أن الرخاء العام للبلد يعتمد على الإمكانات الفردية لكل فرد، وأساليب تربية الأطفال في مرحلة ما قبل مرحلة بالفعل تخضع لتغييرات كبيرة. أولا وقبل كل شيء، وشيء من نمط الأوامر السلطوية الماضي من التوجيه، والتي أظهرت عدم الكفاءة القصوى، وحتى الضارة، لأنه يحد بشكل كبير من حرية الفكر والإبداع للطفل، والتدخل في تقرير المصير وتحقيق الذات في المستقبل. ولكن لا يمكنك ببساطة "رمي بعيدا عن القديم" من دون تقديم أي شيء في المقابل. لذلك، تم تطوير المعلمين والأخصائيين النفسيين الرائدة وطريقة جديدة تماما للتفاعل مع جيل الشباب، ويطلق عليها اسم نشاط المشروع في رياض الأطفال.
تفرد وقيمة هذا النهجهو أن نشاط المشروع في الروضة يحفز الطفل على البحث عن إجابات للأسئلة التي تهمه ، والحصول على معارف ومهارات جديدة في عملية البحث عن مهارات الاتصال ، والتكيف الاجتماعي ، والإعداد للمناهج الدراسية. يقدم الكبار الذين يعملون كقادة إيجابيين بمهارة فقط الأنشطة ذات الصلة من خلال التخطيط في رياض الأطفال. لا تشمل مجموعة "القادة البالغين" فقط موظفي مؤسسات ما قبل المدرسة أنفسهم ، ولكن أيضًا أولياء الأمور أنفسهم ، الذين يحددون دورًا مهمًا في أنشطة رياض الأطفال. وهكذا ، فإن الحاجز بين التعليم في روضة الأطفال والتربية المنزلية ينشط. تتدفق العملية المعرفية لنمو أمتعة المعرفة وشخصية الطفل في هذه الحالة باستمرار ، كما لو كانت بحد ذاتها وتصبح طريقة حياة معتادة للطفل.
في نفس الوقت ، جنبا إلى جنب مع الضرورة القصوىالعنصر التعليمي، ويتركز نشاط المشروع في رياض الأطفال وعلى الخصائص الفسيولوجية الفردية لكل طفل، أحترمه كشخص مستقل، مع مراعاة مصالحهم وقدراتهم. وبفضل هذه الميزات، والمكونات، في الأساس نهج إنساني لتعليم الأطفال، والتي أصبحت بالفعل المعيار في العديد من مصانع المتقدمة، نشاط المشروع في رياض الأطفال من جهة، وأشكال الأطفال بوصفها شخصية مكتفية ذاتيا ومتناغم، وقادرة على التفكير المستقل وتطوير الذات، وإلى من ناحية أخرى - يحافظ على أقصى حد طفولتهم، والتي، كما تعلمون، فإنه يحدث مرة واحدة فقط.
يتم التخطيط في رياض الأطفال بهابشكل جماعي تحت إشراف الرئيس ، ومن الناحية النظرية ، يجب أن تسعى لتحقيق هدف واحد: تطوير والموافقة على خطة محددة للأسبوع والشهر والربع ، وما إلى ذلك. الفترة التي سيتم خلالها تنفيذ نشاط المشروع في روضة أطفال من نوع معين. وبالتالي ، في نهاية الفترة المحددة ، يجب تلخيص نتائج النشاط ، مع اتخاذ إجراءات تصحيحية ، إذا لزم الأمر.
أنواع المشاريع التيأنشطة مؤسسات التعليم قبل المدرسي، يمكن أن يكون لها العديد من الخيارات التي توفر قدرا كبيرا من حرية الاختيار، ويمكن أن تكون مفصولة طابع الأسلوب المهيمن (البحوث والمعلومات، والألعاب، وممارسة المنحى، الخ)، وعلى الدور الذي يحدد مشاركته في برنامج (المؤدي من العملاء، خبير، مشاركا كاملا من التطوير لاستخلاص المعلومات)، على مشاكل الاتصالات (داخل جماعتهم، بمساعدة من المجموعات الأخرى، بما في ذلك الفئات العمرية الأخرى، وأفراد الأسرة، والمنظمات العامة ق) عن طريق عدد (من الفرد إلى الأمام بمشاركة POC الأخرى)، حسب الآجال (قصيرة - متوسطة وطويلة الأجل).
التخطيط يجب أن يشمل بالضرورةعرض تقديمي لرياض الأطفال ، الذي تم تصميمه في شكل بصري ويمكن الوصول إليه لإظهار الآباء والأشخاص المهتمين الآخرين جميع الاتجاهات التي سيتم بها تنفيذ نشاط المشروع في رياض الأطفال ، وكذلك جميع مزاياها.
