/ / الدرس التربوي المعلم - المسلمات والتنفيذ

العقيدة التربوية للمعلم - المسلمات والتنفيذ

المسؤولية عن النفوس الشابة هي واحدة من أكثرخطيرة في حياة الشخص. ما ينبغي أن يكون العقيدة التربوية للمعلم حتى يمكن الوثوق به من قبل شخصية نامية؟ حقوق الطفل - في مقابل المدرسة

العقيدة التربوية لمعلم رياض الأطفال
بدأت الشكليات والنظام الحديدي في الاعتبار بالفعل في مطلع القرنين التاسع عشر والتاسع والعشرين. ثم أعطيت الأولوية للتنمية الشاملة والفردية الإبداعية.

القيم الإنسانية

لا يتم تشكيل العقيدة التعليمية المعلمفقط من قناعاته الشخصية وصفات الشخصية. مما لا شك فيه أنه يعتمد على القيم العالمية: الحب ، الدعم ، الاحترام المتبادل ، نقاء الروح. لا يزال K.D. جادل Ushinsky أنه أكثر صعوبة في تثقيف أكثر من نقل المعرفة ، للتدريس. بعد كل شيء ، إنه حق أخلاقي للتأثير على الروح ، والإدانات ، وضمير شخص آخر - الشاب - واحد فقط الذي يعمل باستمرار على نفسه يتميز بمستوى عال من التأمل ، الذي هو في صميم القلب. يمكن للعادات والتقاليد والوضع السياسي والنظام الاقتصادي أن يتغير. ومع ذلك ، فإن الأساس الذي يتم بموجبه تشكيل عقيدة المعلم التربوي هو القيم الإنسانية الخالدة. بما في ذلك ، لفترة طويلة وقانون الحوار المعروف جيدا: قلق لآخر - للطفل - كيف تريد ، التي تصرفت معك.

مدارس ومفاهيم مختلفة

العلماء، وعلماء النفس

العقيدة التربوية لمعلم ما قبل المدرسة
والمعلمون يضعون حجر الزاوية في حياتهمالتقنيات والأساليب ، تلك المبادئ التي كانت الأقرب إليهم. في الوقت الحاضر ، يمكن للمعلمين الاختيار من بين التراث الفلسفي والنظري الغني. التفضيلات ، بالطبع ، ستكون مشروطة من وجهة نظره العالمية ، مستودع شخصيته. يعتمد تعليم المعلم في مدرسة مونتيسوري ، على سبيل المثال ، على الفرضيات التالية: مع مراعاة الخصائص المتطورة للطفل وقدراته واحتياجاته وهواياته في عملية التعلم. من الضروري دعم نمو الطفل ، وليس تشكيله على صورته الخاصة. مبادئ أخرى مهمة هي إضفاء الطابع الفردي على التعلم ؛ احترام شخص صغير الاعتماد على نشاط التلميذ نفسه. والرسالة التربوية للمعلم ، وفقا لأساليب يانوش كوركزاك ، لها رسائل مشابهة. ويستند مفهومه على فكرة مجتمع الأطفال ، الذي يتم تنظيمه وإدارته من قبل الأطفال أنفسهم. تم تقديم طريقة مشابهة للتعليم من قبل أنتون ماكارينكو. هذا التفضيل وتشكيل الفردية ليس عفويًا ، بل منظم ، يستهدف الصالح العام. في نفس الوقت ، فإن مفاهيم هؤلاء المعلمين لديهم أرضية مشتركة: احترام التلاميذ ، الثقة المتبادلة بين التلميذ والمعلم. يجب أن يكون حب الأطفال واعيًا وليس مطالبًا بهذا القدر من المعقول. الشيء الرئيسي هو الحوار والتواصل بين المعلم والجناح. القدرة على الاستماع والاستماع لا تعطى للجميع.

اختيار نمط الاتصال

من وجهة النظر النظرية ، يمكن أن تستند العقيدة التربوية لمعلم رياض الأطفال ، على سبيل المثال ، على أي مفهوم.

عقيدة المعلم التربوي
مونتيسوري ، فالدورف النظام ، Ushinsky أوKorczak ... ولكن من الناحية العملية لا تتحقق في المسلمات ، وليس في الشعارات والشعارات المنشورة على الجدار ، ولكن في التواصل مع طفل معين ووالديه. يجب أن يرشد العقيدة البيداغوجية لمدير مؤسسة التعليم قبل المدرسي ليس فقط المهارات المنهجية ، ولكن أيضا سلوك المرشد. اختيار أسلوب التوجيه من التواصل ، وقال انه لا يمكن تحقيق الثقة. النهج الاستبدادي سيقمع شخصية الطفل. لكن أسلوب الشراكة ، القائم على مبدأ "التعلم المتبادل" ، سيساعد على تحقيق الأهداف التربوية بشكل أكثر فعالية.

يحب:
0
الوظائف الشعبية
التطور الروحي
طعام
ذ