عندما يشارك شخص في أيحدث ، هناك دائما هدف واضح قبل ذلك. وهو يريد عن غير قصد أو بوعي تحقيق ذلك ، بعد أن يحقق تطلعاته. دائما تقريبا في تحقيق هدف ، فهو يحتاج إلى مساعدين يحاول إقناعهم ، أي أنه يشارك في حدث خطاب معين ، مما يعني أنه يقوم بالعمل ، وهذا هو ، الأفعال. الكلمة هي دائما نوع معين من الحالات ، وبالتالي الاستنتاج هو أن ما يمكن أن يسمى الإجراءات اللفظية. هذه هي أي كلمات منطوقة بهدف محدد ، تهدف إلى النتيجة.
وفقا لعلماء الحديث H.Grice و J. Searle و J. Austin ، إجراءات الكلام هي محادثة مع الآخرين ، والشخص الذي يتحدث عن مهامه ، يقوم بالفعل بإجراء معين ، إذا كان موجهاً إلى المرسل إليه. ويطلق على نية المتكلم الفعل اللفظي ، أو فعل الكلام ، أو إجراء الكلام.
مجموعة متنوعة من أفعال الكلام هو واضح ، بهمكمية كبيرة في ترسانة البشرية. جمع العلماء التصنيف ، حيث الأساس هو بالضبط نية الكلام. ما هي الإجراءات التي يمكن أن تسمى اللفظي؟ نعم ، كل من يطمح إلى هدف أو أكثر ويتحدث بنوايا معينة. غالبًا ما لا يكون الهدف واحدًا ، وفي المحادثة ، يمكنك تحديد عدة أنواع من الكلام وتعقب العديد من أفعال الكلام.
يمكن حقا المعجزات خلق لغة منطوقة.يمكن العثور على أمثلة في كل خطوة. القائد في كلمته قادر على دفع الجيش على استغلالات بطولة استثنائية. قد يتسبب شاهد القبر لأحد أقارب المتوفى أو المتوفى في نثرات في حشد بأكمله ، وفي بعض الحالات يدعو إلى الانتقام. ماذا يفعل النواب في مجلس الدوما؟ هناك لغة منطوقة. أمثلة على وجودها المستهدف ثابتة ، لأن هذا هو عمل خادم الشعب. في المؤتمر الأول ، الذي وقع أثناء معاناة الاتحاد السوفياتي ، كان النواب الأكاديمي دميتري Likhachev.
يمكنك تحليل خطابه ، بحيث بشكل واضحفهم ما يمكن أن تسمى الإجراءات اللفظية. ويقول في البداية وضع الثقافة السوفياتية، لمكون الإنساني، وعجائب. لم يتم الوفاء أن أيا من اختيار الشعب في برنامجه الانتخابي حتى ولو مرة واحدة كلمة - "الثقافة". ولكن من دون الأخلاق أبسط التي قالت انها تعطي، قد لا تنطبق القوانين الاجتماعية والقوانين الاقتصادية - أكثر، والعلوم الحديثة تحتضر، لأن التجارب تستحق المال، لم يتم تنفيذ المشاريع الكبرى والبناء الأساسية بسبب عدم وجود عوائد على المدى القصير - وهلم جرا. نوقشت Likhachev بالتفصيل حالة يرثى لها ما يقرب من جميع المعالم والمحفوظات والمكتبات والمتاحف الثقافية. على وجه الخصوص ، ثقافة السلوك الكلام ، تأثرت جوانب تدهوره. خاصة أنه تحدث عن التعليم ، لأنه يجب أن تكون هناك ثقافة. علاوة على ذلك ، تبعت مقترحات ملموسة لتحسين الوضع في البلاد في هذا المجال.
Анализируя это выступление академика, не так فقط اصطحبه إلى نوع معين من الكلام ، وكشف عن النوايا. بطبيعة الحال ، من المفهوم على الفور أن الليخاشيف حاول ، من خلال اتباع كل قواعد سلوك الكلام ، أن يلفت انتباه نواب الشعب إلى الحقائق الموصوفة ، لإقناعهم بأولوية المهمة التي حددها. ومن الواضح أيضًا أن الأكاديمي ، بالإضافة إلى إعلام المستمعين ، حاول تشجيعهم على اتخاذ إجراءات معينة. الكلام هو فعل شفهي ، كما اتضح. أخبر الجمهور المستهدف ، تحدث عن المشاكل. ويحدد نوع الكلام نية الكلام.
في هذه الحالة خطاب الأكاديمي الليخاشيفينتمي إلى نوع التحريض ، الذي يؤدي إلى إجراءات ملموسة ، ولكن مع عناصر من إعلام وأنواع جدلية. إن بنية خطاب الخطاب في هذا الخطاب ليست موجودة هنا ، ربما ، فقط النوع الإبديدي - التمجيد المهيب ، الذي غالباً ما يملؤه خطب ليس فقط من أحزاب الشركات اليوبيل ، بل أيضا مؤتمرات نواب الشعب. لماذا يحدث هذا؟ نعم ، لأن الأكاديمي دميتري ليخاشيف ، على عكس العديد من الزملاء ، اختار سلوك الكلام الصحيح ، مما ساعد على تحقيق الهدف.
هل هو دائما عمل؟وما الإجراءات التي يمكن أن تسمى اللفظي؟ كل شخص إما استخدام أسلوب deiatribe نفسه ، أو واجه هذه الظاهرة في كل خطوة. هذا ليس بالأحرى ، ولكن تأثيرًا لفظيًا ، عندما يقوم صديقان حضنان بالتحدث لساعات عبر الهاتف. هنا الخطاب نفسه مكتفي ذاتيا وذو قيمة ذاتية ، لأنه يهدف إلى الحصول على المتعة المشتركة. لا يوجد سبب لهذه المحادثة ، وليس هناك أي غرض ، ولا حتى هدف جديد ، لا يعرفه أي من المحاورين ، لأن جميع التقييمات المحيطة معروضة بالفعل.
لكن هناك خلفية عاطفية بحتة ، بالتأكيدفرحة مبهجة من التواصل ، وتصنيف أعمال الكلام يحتوي على هذا النوع من الكلام في سطر منفصل. نوع Diatribichesky الكلام (الفلاسفة هذا المفهوم المسيئة تقريبا) يتضمن "mezhdusoboychikovye" لطيف النكات مفهومة قليلا إلى الخارج، بعض التلميحات من المواقف الطريفة، وتفاصيل مثيرة للاهتمام لا يعرفها إلا هؤلاء السيدات المغامرة. كل هذا يخلق سابقة، عندما يتصرف الخطاب - ليس فعل، ولكن خلق خلفية الحسية معينة، وأثر الذي يجلب الفرح. شغل في دردشة حية حقيقية مع أصناف عديدة من أعمال الكلام، وهذا يتوقف على الاحتياجات: لجعل الرحمة، للحصول على مساعدة، لمعاقبة شخص ما، أو حتى محاولة لقتل الكلمة ... سلوك الكلام يختلف باختلاف الظروف.
1. الخطاب الأكاديمي. وتشمل محاضرات جامعية ومدرسية وتقارير علمية وتقارير ومراجعات ومحاضرات علمية شائعة.
2. اللغة القضائية. هناك نوعان: محامي - دفاعي و مدعي - اتهام.
3. الخطاب الاجتماعي السياسي. هذه تقارير ، خطب مختلفة في المؤتمرات ،مؤتمرات ، اجتماعات ، اجتماعات ، هذه خطب في البرلمان ، في التجمعات ، والخطابات العسكرية الوطنية ، وكذلك الدعاية والدبلوماسية. وهذا يشمل المراجعة السياسية.
4. الكلام الاجتماعي واليومي. هناك أيضًا الكثير من الخيارات: خطابات في حفلات الاستقبال ، تحيات صغيرة ، نخب مختلفة ، بالإضافة إلى خطابات خطيرة. هذا هو نفس الكلام العام ، والأمثلة التي يلاحظها كل شخص يوميًا.
5. الكلام اللاهوتي الروحي أو الكنسي. هناك خياران: الوعظ بالكلام والكنيسة الرسمية.
عادة ما يملي الموقف سلوك الكلام المقابل للمتحدث. مكونات الموقف مدمجة بالضرورة في الخطاب وتتوافق مع توجهه ، وتشكل وحدة متناغمة.
محادثة ، أمثلة منها مذكورة أعلاه ،يساعد على صياغة مفهوم نشاط الكلام: فهو محتوى نفسي ثابت (أشياء ووسائل مميزة وأساليب ومنتجات ونتائج محددة) ، والاحتياجات الموكلة إليه ، وهو أساس أي فعل لفظي. بالإضافة إلى تحليل للعملية ، أي المرحلة ، وخطط التحفيز. من هذا يمكننا استخلاص التعريف بأن إجراءات الكلام هي أجزاء من النشاط العام للشخص في فترة زمنية معينة.
وبالتالي ، فإن مفهوم نشاط الكلام هو أيضًاويترتب على ما سبق: هذه عملية مركزة ونشطة ومفيدة ومحفزة لاستقبال وإصدار صيغت وشكلت من خلال لغة فكر معين ، والتعبير عن الإرادة أو ببساطة التعبير عن العواطف. وتهدف هذه العملية إلى التواصل ، الذي يمكن أن يلبي الحاجة التواصلية المعرفية. وحدات هذا النشاط هي إجراءات الكلام التي يمكن تنفيذها عن طريق أنواع أخرى أو بشكل مستقل ، بغض النظر عن الهدف العام. على أي حال ، يمكن للمرء أن يتحدث عن الإجراءات والأنشطة فقط عندما يكون هناك تأثير منها ، عندما يكون من الممكن تغيير مجال المعلومات نتيجة للتواصل.
هذا مفهوم أوسع وأقل تحديدًا ،لأن سلوك كل شخص محدد ، مع نظام معقد من الحركات والأفعال والأفعال. هذا كائن اجتماعي يعمل في المجتمع بشكل أو بآخر. يتجلى مجموع إجراءات وأنشطة الكلام بشكل خاص في سلوك الكلام: هذه هي الطريقة ، وطبيعة الإدراك في نشاطه الجسدي ، ومحتوى سلوك الكلام مناسب تمامًا وبشكل كامل لنتائج نشاط الكلام.
الوحدة هنا عبارة عن فعل (فعل) ،التي لها طابع التأثير (المعنى) والتصميم الخارجي ، أي الجزء التنفيذي (المعنى). هذا يعني أنه يمكن للمرء أن يناقش بشكل مجازي "نحوي" أو "نطق" أو أي سلوك آخر ، لأن الكلام يتضمن بالضرورة مكونًا عاطفيًا معينًا ، ويكشف عن سمات شخصية معينة. يتم تفسير الكلام نفسه بشكل غامض: من الاتصال الصوتي والتحدث من خلال النص إلى التواصل. على أي حال ، يعد هذا فعلًا لعملية فردية للتعبير عن الأفكار واستخدام اللغة لإرادتك.
نوع مستقل من النشاط البشريشكل محدد هو تعريف أفعال الكلام. إنها تقدم عملية اتصال هادفة ونشطة وموجهة نحو الموقف ومتوسط اللغة ، أي إصدار أو استقبال الرسائل الصوتية في تفاعل الشخص مع الآخرين. يتم تضمين مجموعة من هذه الإجراءات في نشاط أوسع - المعرفي ، والعمل ، على سبيل المثال ، ولكن يمكن أن توجد بشكل مستقل. ومع ذلك ، فإن عملية الكلام ونشاط الكلام ليست مرادفات على الإطلاق. النشاط دائمًا عملية ، وليست العملية دائمًا نشاطًا. "مرحبًا! كيف حالك؟" ، قصيدة ، على سبيل المثال ، من قبل ليرمونتوف ، تلاوة عن ظهر قلب ، المعلم الذي يعطي أو ينظر إلى واجبات الطالب المنزلية وأكثر من ذلك بكثير - إجراءات الكلام ، ولكن ليس النشاط وليس العملية. للتمييز بين هذه المفاهيم ، ستحتاج إلى النظر في عدد من المعلمات للتحليل.
1. التنظيم الهيكلي (خارجي وداخلي).
2. الموضوع أو المحتوى النفسي.
التفاعل المعقد كله من هذا القبيلمكونات نشاط الكلام ، مثل أداء الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير. وسيتطلب ذلك تحليل وخصائص المكونات التالية للعملية الجارية.
3. الآليات الوظيفية العامة للنشاط في السياق النفسي.
4. المحتوى الداخلي واللون الخارجي لحوار الأطراف المشاركة في العملية.
5. تحليل النشاط في وحدة شكل التنفيذ ومضمونه.
يتم تعريف النشاط البشري ومكونات الكلام بشكل متطابق - على ثلاث مراحل:
هذا هو المكان الذي يتم فيه تحقيق التفاعل المعقدالحصول على نتيجة النشاط: الحاجة - الدافع - الهدف. المحرك الرئيسي لنشاط الشخص هو الحاجة والحاجة والضرورة. تحتاج نفسها ، بطبيعة الحال ، لا تحدد اتجاه العمل ، ولكن مع الهدف الذي يحصل عليه اليقين من أجل العثور على هذا الاتجاه لنفسه. لذلك يصبح الموضوع دافعا لنشاط الكلام ، عاملا محفزا.
الإدراك والتواصل حاجة مستمرةوالمصدر الرئيسي لحركة الكلام. يحدد الدافع طبيعة وديناميكياتهم ، ويجمع بين كل أو العديد من أنواع نشاط الكلام. لا يمكن أن تنتهي طبيعة عملية الكلام بالفكر ، فهي المرة الأولى لرحلة طويلة ، ولدت من مجال محفز للوعي مع جميع محركات الأقراص والاحتياجات والمصالح والدوافع والتأثيرات والعواطف. بعد الفكر ، يبدأ اتجاه الإرادة والتأثير في التحرك ، والإجابة على السؤال الأبدي: "لماذا؟" الدافع مثل الريح ، يحرك غيوم الفكر في الحركة ، لإلقاء أمطار الكلمات التي تعطي الحياة.
المرحلة الثانية هي التحليلية الاصطناعية أوالبحث المؤقت - يدرس الشروط والموضوع والكشف عن خصائص الموضوع ، ويقوم بالاختيار ويستنبط الأدوات من ترسانة الأساليب (الحجج ، التلوين) لنشاط الكلام. هنا ، يتم اختيار الوسائل لتحقيق الهدف ، ويتم تشكيل وصياغة الأفكار الشخصية أو المستعارة (المعطاة) لدعم عملية الاتصال اللفظي. في هذه المرحلة ، يتم تخطيط وبرمجة وتنظيم جميع أدوات اللغة وطرق الكلام المتاحة داخليًا.
المرحلة الثالثة - التنفيذ والتنفيذ - يمكنولا يتم نطقها ، على سبيل المثال ، الشخص المنفذ ينصت ببساطة أو يقرأ الأمر. لذلك ، تنقسم المرحلة الثالثة إلى مكونين: مرحلة المستمع التنفيذي والمرحلة التنفيذية الحركية. دائمًا ما يكون الشخص المتحدث (مقدم ، نشط) أكثر حيوية من المستمع: النطق ، وتجويد الكلام ، وما إلى ذلك. بدون التمييز بين هذه المكونات ، من الصعب الحصول على وضوح التعريف. لذلك ، يبدأ كل نشاط من نشاط الكلام بدافع ، ويستمر بخطة وعمليات محددة ، وينتهي بنتيجة - إيجابية أو سلبية. الشخص الذي أتقن نظام الاتصال هذا بشكل مثالي ، شكّل جميع مهارات الكلام ، يتلقى نتائج سلبية في كثير من الأحيان.
نفسية ، أي المحتوى الموضوعيلديها أي نشاط الكلام على الإطلاق ، وهي تعادل بنيتها الهيكلية. يتم تضمين العديد من العناصر هنا ، مثل العنصر نفسه ، والأدوات الضرورية ، والأدوات المحددة بعناية ، وما إلى ذلك. يعتبر موضوع نشاط الكلام هو الموضوع الرئيسي ، لأنه يحدد طبيعة الاتصال المستقبلي وفيه تجد الحاجة نفسها. يمكن أن يكون أي شيء - ماديًا وماديًا وحتى مثاليًا (وما هو الشيء المحدد أعلاه: يُعتقد أنه شكل من أشكال انعكاس ظواهر الواقع مع جميع الروابط والعلاقات).
إجراءات الكلام مشابهة لثلاثة مستوياتالتعليم ، حيث يكون الوسط هو الدافع والحاجة والهدف ، والأقل هو خطة الموضوع ، والمستوى العلوي قيد التشغيل. في الموضوع الذي لا يقل عن الموضوع ، يكون المنتج مهمًا أيضًا - ذلك الذي يوحد النشاط المجسد ، يجسد الكائن. هنا منتج ، على عكس فكرة (كائن) ، لا يمكن أن يكون مثاليًا ، فهو يتحقق دائمًا. النص أو البيان هو نتاج نقي لنشاط الكلام ، حيث يتم الاعتراض على مجموع الخصائص النفسية للموضوع.
