غالبًا ما تكون فئة "المبادئ التربوية"تستخدم متطابقة مع مفهوم "مبادئ التعلم". ومع ذلك ، هذا ليس تفسيرا دقيقا تماما لهذا المفهوم ؛ توضيحات جوهرية ضرورية ، والتي بدونها يصعب فهم الاختلاف.
مبادئ التعلم هي الأكثرالأحكام الأساسية العامة التي يتم بموجبها تطوير محتوى التعليم ونظام تنظيمه والتقنيات البيداغوجية التي يستند إليها النشاط التربوي.
التعليم هو قسم خاص في العلوم التربوية يتم فيه فحص المحتوى والتنظيم والأساليب (التقنيات) لمعرفة مدى فعاليتها في العملية التعليمية.
المبادئ التربوية الأساسية مخصصةحتى يتمكن المعلمون والمعلمون من تحقيق أهم النتائج في التعلم حتى يتمكن الطلاب من تلقي المعرفة بشكل أكثر فعالية.
تحدد المبادئ التعليمية الحديثةتعبر جميع مكونات ومراحل العملية التربوية تقريبًا عن المتطلبات الأساسية لأهداف التعليم ومحتواه وطرقه وأشكاله وتقنياته.
يميز العلم التربوي الحديث المبادئ التربوية التالية:
- الوعي والنشاط.المبدأ ، الذي يتضمن اتصالًا عضويًا وترابطًا لطبيعة القيادة التربوية ومستوى نشاط تعلم الطلاب ، وموقفه الإبداعي تجاه عملية التعلم نفسها. يشير الوعي إلى رغبة الطالب في فهم المعرفة التي يتلقاها من أجل التطبيق العملي الفعال ، ويمثل النشاط في هذه الوحدة سمة لمستوى استقلالية الطالب في فهم وتطبيق المعرفة.
- مبدأ الرؤية يشمل المتابعةحكم دعم المعلم في نشاطه التربوي على التمثيل المباشر والحقيقي للأطفال حول العالم. أساس هذا المبدأ هو الاستنتاج حول الدرجات المختلفة لتطور الأعضاء الحسية لدى الناس ، ونتيجة لذلك ، أفكار مختلفة حول العالم ، تتشكل من خلال إدراك العالم بالمشاعر.
- الاتساق والاتساق كمبدأينبع من حقيقة أن الشخص لا يمكنه أن يشكل في حد ذاته رؤية علمية حقيقية للعالم إلا عندما تكون صورة العالم التي شكلها في عملية التعلم شمولية وعضوية ، وتشرح العلاقات المعقدة وتفاعلات الوجود.
- علمي. هذا هو المبدأ الذي بموجبه يجب أن يتم تشكيل محتوى التعليم على أساس المعرفة العلمية الحقيقية ، مما يسمح بالتفكير النقدي في الواقع المحيط.
- التوافر.هذا مبدأ يتطلب ضمان التوافق والدمج الكافيين في العملية التعليمية لأشكال تنظيمها ، وطرق تدريس معلمات النمو الفردي للأطفال ، وأعمارهم وخصائصهم النفسية. تمت إعادة صياغة معايير هذه العلاقة في العصور الوسطى من قبل Y. A. Komensky: من البسيط إلى المعقد ، من المعروف إلى المجهول. تقنيات التدريب الحديثة ، أدوات التدريب التقني المختلفة اليوم تزيد بشكل كبير من الموارد لضمان توافر التدريب.
- مبدأ الربط العضوي بين النظرية والتطبيق.واحدة من العوامل الرئيسية في النظام التعليمي بأكمله ، تفترض أن التعلم في هدفه النهائي يخدم مصالح التنشئة الاجتماعية للفرد ، ويشكل قدرة الشخص على التكيف بفعالية مع العمليات المعقدة والديناميكية للمجتمع الحديث.
- مبدأ القوة يطرح متطلباتمحتوى التعليم والموقف الذاتي تجاه الطالب. كلما كانت العملية التعليمية أكثر إفادة وإثارة ، كلما تجلت الأسس الأكثر تحفيزًا للتعلم وتم استيعاب المعرفة نفسها بقوة أكبر. بشكل عام ، تستند جميع المبادئ التعليمية على فهم وتطبيق مثل هذه الآليات والتقنيات الخاصة بالنشاط التعليمي ، والتي تكون قادرة على توفير قوة استيعاب عالية.
بشكل عام ، تمثل المبادئ التعليمية تعليمًا منهجيًا واحدًا ، وهو أحد الأسس الأساسية التي يستند إليها النشاط التعليمي.
