في العالم الحديث ، يدفع الوالدان مبالغ هائلةالاهتمام بإعداد الأطفال للمدرسة. في كثير من الأحيان يتم تدريب طلاب الصف الأول في المستقبل من قبل آباء الحساب ، وبعضهم قادر على الكتابة. يولي الآباء اهتمامًا خاصًا بالقراءة. العديد من طلاب الصف الأول في المستقبل لا يعرفون فقط الأبجدية ، ولكن لديهم بالفعل المهارات الأصلية - يمكنهم الجمع بين الحروف في المقاطع ، والمقاطع في الكلمات.
القدرة على القراءة هي واحدة من أكثر فعاليةطرق المناورة في كتلة المعلومات المحيطة بها. يتم إيلاء اهتمام خاص للهندسة. بعد كل شيء ، من المهم ليس فقط القدرة على القراءة بسرعة وبدقة ، ولكن أيضا الإدراك الواعي للنص ، بالإضافة إلى الحفاظ على تصميمه الفني ، وأعرب في التعبير عن النطق. وبعبارة أخرى ، من الضروري إعطاء أهمية ليس فقط لكيفية وعدد الكلمات في الدقيقة التي يجب أن يقرأها طالب الصف الأول ، ولكن أيضا ، طرح أسئلة معينة على النص ، لمعرفة ما إذا كان القارئ يفهم معنى مضمون المقطع. سيؤدي هذا إلى تطوير خطاب وذاكرة الطفل ، ورفع مستواه الفكري. بالإضافة إلى ذلك ، سوف يتعلم التفكير ويشكل رأيه الخاص.
كم من الكلمات في الدقيقة يجب أن تقرأالأول في الصف؟ يلتزم المعلم بمراقبة وتسجيل النتائج التي يحققها الطفل في سياق تطوير المهارات. يجب أن تناسب سرعة القراءة في الصف 1 في مؤشرات معينة. تؤخذ النتائج في الاعتبار بشكل مستمر ، طوال العام الدراسي ، وبعد كل ربع ، باستثناء الأول ، يتم أخذ قياسات التحكم.
وقد وضعت المتطلبات التنظيمية التيهو مكتوب كم عدد الكلمات في الدقيقة التي يجب أن يقرأها طالب الصف الأول. للحصول على درجة "الخمس" للنصف الأول من السنة ، يجب على الطالب قراءة ما لا يقل عن عشرين كلمة في الدقيقة. وبحلول نهاية الربع الثالث ، يرتفع عددهم إلى خمسة وثلاثين ، وبحلول نهاية الصف الأول لتقييم "ممتاز" ، يجب على الطفل نطق أكثر من أربعين كلمة من النص. هذا ليس مهم فقط تحقق من سرعة القراءة ، ولكن أيضًا انتبه إلى كيفية قيام الطفل بذلك. يتطلب المعلم أن ينطق الطالب بالكلمات تمامًا ، مع إبراز النهايات بوضوح ، والأهم من ذلك ، إدراك معنى القراءة.
تحديد عدد الكلمات في الدقيقة التي يجب قراءتهافي المقام الأول ، فمن الضروري أن تأخذ في الاعتبار تعقيد النص المقترح للقراءة. في بداية التعلم ، تتكون الكلمات في الجمل من المقاطع أو المقاطع المماثلة مع أحرف العلة المتشابهة ، على سبيل المثال: ma-ma ، co-lo ، ka-sha. وعلاوة على ذلك ، يتم تقديم مقتطفات من الأعمال التي تحتوي على مقاطع أكثر تعقيدًا. بعد إتقان مهارات القراءة الأولية ، تتضمن النصوص كلمات متعددة المقاطع ومقاطع مع sibilant ومعقدة ، مع مزيج من الحروف الساكنة. من المهم أنه في نهاية المرحلة الثالثة ، لا يقرأ طالب السنة الأولى قراءة دقيقة فقط (وليس بالحروف) وبشكل معبر ، بل يعرف أيضًا كيفية إعادة سرد القراءة لفترة وجيزة. في المرحلة الأخيرة ، ليس فقط النثر ، ولكن أيضا يتم تقديم الآيات للقراءة.
سوف يساعد تعقيد النصوص خطوة بخطوة في تشكيلهافي الصف الأول لديه المزيد من مهارات القراءة ، لزيادة سرعة النطق ، مما يجعل القراءة ليس فقط أداة لاكتساب المعرفة ، ولكن أيضا مصدر من المتعة. بالإضافة إلى ذلك ، القراءة هي نوع خاص من التطور الفني والجمالي والكلام والفكري للشخص. خلال فترة التدريب ، يطور الطفل مهارة الكلام ، وهو عامل في اكتساب المعرفة بنجاح ، ليس فقط في المدرسة ، ولكن أيضا مفيد له في حياة البالغين.
