Předškolní zařízení se zúčastňují děti, které majírůzné úrovně vývoje, zdraví a život v různých rodinných podmínkách. Rozložení dětí do skupin se provádí podle věkové kategorie a zohledňuje vývojové postižení dětí, jestliže mateřská škola má postavení kompenzační instituce. Psycholog v mateřské škole může pomoci správně organizovat preventivní, nápravná a rehabilitační práce s dětmi různých kategorií.
Postavení psychologa může být přijatoodborník s diplomem z oboru psychologie. Pokud má mladý odborník pedagogické vzdělání, pak by měl být počet tréninkových hodin pro psychologické speciality alespoň 1200. Psycholog v mateřské škole by měl mít znalosti věku a pedagogické psychologie, psychosomatiky, patopsychologie a dalších psychologických disciplín. Právě on se může stát odborníkem, který zvýší úroveň psychologické kultury mezi všemi účastníky pedagogického procesu. Jeho konzultace s učiteli a rodiči mohou mít vzdělávací charakter i výzkum. Na rozdíl od pedagogů může psycholog v mateřské škole vyvíjet a provádět výzkum pomocí psycho-pedagogické diagnostiky, provádět monitorovací výzkum u skupin předškolních dětí.
Pod vedením zkušeného dětského psychologaNa zahradě může být organizována praxe studentů psychologických oborů: školení, vysokoškolské. Může být také vůdcem nebo spoluautorem psychologických a pedagogických programů, které jsou realizovány jako doplněk vzdělávacího programu realizovaného v této instituci. Podle výsledků testovacích projektů a provádění výzkumu může psycholog mluvit na konferencích na městské, státní nebo mezinárodní úrovni, publikovat články v časopisech a publikovat metodické příručky pro učitele.
Plán práce psychologa v mateřské škole by mělzahrnují části práce nejen s dětmi, ale také s jejich rodiči a učiteli instituce. Rodiče mohou obdržet odbornou radu, doporučení k nápravě vývoje dítěte v počátečních fázích problému a seznámit se s normami vývoje dětí. Spolu s rodiči je vypracován plán nápravných prací, s jejich souhlasem se provádí psychologická diagnostika dětí.
Učitel-psycholog v mateřské škole nejenpomáhá rozvíjet programy, ale také vede kurzy s dětmi. S pomocí pohádek, básní, scén a her se děti mohou seznámit s různými emocemi, naučit se sledovat a regulovat je. V sekcích programu mohou být témata o přátelství dětí, o rodinných hodnotách, o způsobech řešení konfliktů mezi dětmi. Použití arteterapie pomáhá preschoolerům zbavit se stresu, relaxovat a vytvářet takové obrazy, které jim způsobují pocit radosti. Přítomnost pískoviště v psychologickém úřadě pomáhá dětem lépe porozumět svému vnitřnímu světu vytvářením různých příběhů v písku. Specializované komentáře o činnostech dětí, které řídí svou fantazii v pozitivně se rozvíjejícím kanálu.
Psycholog v mateřské škole by měl neustále zvyšovatúrovně jejich kvalifikace, uvědomují si nové předpisy v oblasti vzdělávání a práv dětí. V procesu atestace na rovnocenném základě s učiteli instituce může získat kvalifikační kategorii, jejíž výše závisí na délce služby, vzdělání a výsledcích práce za minulé pracovní období. Atestace se provádí na pracovišti psychologa každých pět let s cílem ne tak hodně hodnocení, jako stimulovat odborníka k udržení jeho kompetence v souladu s požadavky na místo.
