V moderním psychologickém a pedagogickém vzděláváníděti ve věku základních škol existuje mnoho metod, které se používají k vytvoření pocitu odpovědnosti, povinnosti rodičů a vlasti, správného postoje k přátelům a vrstevníkům a tak dále. Jakákoli výchova, bez ohledu na úroveň její demokratické povahy, si stanovuje cíl vytvořit integrální osobnost, která si může stanovit důležité lidské cíle a úkoly, jejichž dosažení bude směřováno. Mezi velkou rozmanitostí pedagogických postupů je však třeba identifikovat hlavní styly rodinného vzdělávání, které se příznivě liší od všech ostatních, přičemž nesou řadu pozitivních charakteristik.
Vedoucí učitelé moderny si vybrali dvězákladní styl takového vzdělávání je ovládání a demokracie, z nichž každá má své vlastní výhody. Studijní skupina dětí, bylo zjištěno, že při kontrole rodičovství styl byl více poslušný, strach, ovlivnitelný, ale zároveň i ne příliš vytrvalý při dosahování svých cílů, spíše než v demokracii. Pokud se však tvorba osobnosti širšího využívání demokratického způsobu, děti měly zvýšenou hladinu společenské aktivity, vůdčí schopnosti, zatímco přítomnost citlivého (zranitelnosti, pochybnosti a nejistota). Styly rodinného vzdělávání tak vykazovaly v některých oblastech výhody i nedostatky v jiných. Jako výsledek výzkumu mnoha vědci došli k závěru, že nejvhodnější je smíšený styl, který zahrnuje používání různých přístupů v závislosti na konkrétních podmínkách interakce s dítětem.
Je důležité vzít v úvahu skutečnost, že všichnidítě musí dostat zvýšenou pozornost a péči, protože v tomto případě se může stát plnohodnotným člověkem. Při použití metody „bezplatného vzdělání“, který rovněž obdržel nejširší šíření mnoha rodičů, děti ve velkých množstvích, existuje celá řada hraček, ale nikdy nenahradí pozornost dospělých. Tento důležitý faktor by měl být znám všem rodinám, které se starají o to, že jejich dítě vyrostlo jako skutečná osoba.
Psychologie rodinného vzdělávání také zahrnuje studium čtyř základních parametrů rodičovského chování:
V důsledku mnoha pedagogickýchvýzkumu, nejen z hlediska teoretického vývoje, ale i praktických výsledků, bylo zjištěno, že nejlepší volbou pro dítě je kombinace vážných požadavků ze strany rodičů s demokracií. A také s možností volby způsobu výkonu této nebo té provize samotnému dítěti. Styly rodinného vzdělávání a jejich využití také závisí na řadě faktorů, které ukazují schopnost rodičů ovládat své emoce a pocity, protože mnozí z nich se nemohou vyrovnat se svou senzorickou sférou. U takových rodičů jsou děti méně kompetentní a zpravidla trpí nedostatečnou pozorností od dospělých.
Shrnutí všech výše uvedených skutečností znamená, žeže psychologie rodinného a rodinného vzdělávání je nesmírně důležitá, protože v rodině může dítě získat nejpravděpodobnější představu o vnějším světě a jeho místě v něm. Těch, kde je láska a harmonie, dítě co nejvíce chránit před všemi nepříznivými vnějšími faktory, s výsledkem, že v budoucnu se bude snažit vytvořit silnou rodinu jako nejdůležitější prvek šťastný a naplňující život.
