Každý, kdo četl bájky Aesopa, IAKrylov, a pak hned jsem zvedl objem Tolstého asi ptáte, co je neobvyklé Tolstoy bajky? Náš článek se pokusí odpovědět na tuto otázku.
Především je třeba odpovědět na otázku, proč Lev Nikolaevich přeložil a složil bájky.
Je nepravděpodobné, že čtenáři budou věřit, že IA.Krylov, Aesop nebo Lafontaine měli nějaký zvláštní úkol. Napsali báby, protože to dělali a jejich díla se líbili ostatním. Ale Tolstoj není takový, složil své úmysly s úmyslem, nebo spíše měl specifický úkol: zasvětit "duševně a duševně" do duší dětí. Jedna odpověď na otázku, co je neobvyklé o Tolstojových bajtech, je to, že jsou zvláštní, protože sledují určitý cíl - učit dítě, aby udělal správnou věc. A bajky jsou zvláštní, protože jsou orientovány na určitou věkovou skupinu - děti.
Abychom plně pochopili problém Tolstého,srovnej jeho bajky a bájky starověkého Řecka - Aesop. Mezi Řeky, všechny jsou vybaveny bajek morálky „není pro růst“, tj. E. V pracích Aesop ve stručné formě zaznamenané lidové moudrosti. Například bajka „Orel, kavče a Shepherd“ říká, že nemůže soutěžit s těmi, kteří jsou lepší než vás přírodních dat. Slavná pohádka „The Fox a vinné hrozny“ zesměšňuje tendenci lidí sebeospravedlnění. A existuje mnoho takových příkladů.
Co je neobvyklé o Tolstoyových bájkách?Skutečnost, že mají morálku "růst". Například ta báseň "Pes a její stín" učí děti (nebo dospělé), že je nutné soutěžit pouze se sebou a ne pohlédnout na ostatní, i když soused má "kus masa tlustší" než vy. Ta báječka "Lhář" vypráví o klukovi, který bez jakéhokoli důvodu křičel: "Vlci! Vlci! "A když přišli dravci a jedli s celým stádem, pastýř nepomohl, protože oklamal víc než jednou. Bába "Dva společníci" učí děti vzájemné pomoci a skutečnost, že člověk nesmí házet osobu v obtížném okamžiku.
Jinými slovy, bájky Tolstého jsou snadno obdařenyKromě toho jsou nesmírně blízcí našim dětem, protože když Lev Nikolajevič přeložil Aesopovy bajky nebo složil své vlastní, snažil se je pochopit pro ruské lidi.
Děti morálky mohou být vyučovány různými způsoby.Můžeme rozlišovat každý den, například, 2 hodiny, a učit mysl, ale existuje možnost, že dítě bude brzy utíkat z domova a nenávidět rodiče krátce po takových systematických zápisech. A můžete číst bajky k dítěti a analyzovat s nimi jejich mravní význam, a tím kontrolovat, jak dobře se syn (nebo dcera) naučil nejjednodušším pravidlům chování ve společnosti. Bajky jsou „morální injekce s příjemnou dochutí“ a mimo jiné naučí dítě číst.
Práce L. N. Tolstého studují děti na středních školách. Proto je otázka, co je neobvyklé bajky Tolstého, 4 třídy (jeho studenti), již schopna odpovědět nezávisle.
Zůstane však ještě jedna vrstva Tolstého bajek, kteráneschopný rozpoznat a vidět dítě, a to: filosofický obsah bajek L. Tolstého. Samozřejmě, tyto bajky jsou vzácné, ve kterých filozofický obsah není vynalezen, ale ve skutečnosti je do nich vložen. Například, bajka “pes a jeho stín” už citovaný tady obsahuje ne jediný každodenní, psychologický, ale také hluboce filozofický význam: osoba by měla pracovat jen na sobě. Jeho mysl by neměla být v rozpacích ani hněvu, ani závisti. Musí opustit práh všech sedmi smrtelných hříchů, většina obav by tam měla zůstat.
Jaké jsou neobvyklé bajky Tolstého, jsou-li v nichalegorie je přítomna jako nezbytná součást? Je to jen lidový nebo světský majetek? Rozhodně ne. Alegorie Tolstoyových bajek vede nejen k populární a světské moudrosti, ale také k pravdám světových náboženství.
