Mezi kreativními lidmi a kritiky různých doba země pravděpodobně spory o porozumění a významu tohoto slova nikdy nepřestanou. Někteří lidé si myslí, že talent je osud vyvolených, Boží jiskra, která na Zemi vzniká zcela nepředvídatelně a zcela zřídka. Jiní věří, že talent je to, co je dáno každému z nás, a kdokoli může odhalit své mimořádné schopnosti v určité oblasti pomocí určitých metod a poté je správně rozvíjet pomocí speciálních cvičení. Někteří lidé si myslí, že 99% úspěchu závisí na této koncepci, a někteří že talent je 90 procent práce a každodenních cvičení! Kdo ví? Nebo možná volání je talent? Pokusme se alespoň trochu porozumět této, upřímně řečeno, obtížné otázce.
Podle slovníků a encyklopedií toto slovodefinována jako přítomnost určitých vynikajících schopností u konkrétní osoby nebo skupiny lidí. Zpravidla se projevují v tvůrčích úspěších různých typů umění, profesionálních inovací a podobně. Zbytek společnosti tedy posuzuje přítomnost talentu hlavně na základě výkonu. A samozřejmě by měli být inovativní, s čerstvým a originálním přístupem k tématu a materiálu. Různé talenty se mohou projevovat v různých věcích: od raného dětství (příkladem je Mozart v hudbě), až po vyzrálost bohatou na zkušenosti (například mnoho filozofických děl).
Názor je poměrně rozšířený:tento talent je důsledkem a možným důsledkem vrozených a geneticky podmíněných schopností lidí. Tzv. Dárek. Ale mnoho let experimentů a výzkumů prováděných některými vědci ukázalo, že téměř každý z nás má počátky různých talentů od narození. A právě tento nebo takový stupeň jejich dalšího vývoje může být způsoben vzděláváním a školením. Přímo z toho vyplývá, že talent znamená schopnosti rozvíjené a potvrzené prostřednictvím zkušeností a získávání dovedností.
Mnoho vědců se domnívá, že tento konceptneodmyslitelný pouze pro člověka. Ale někteří myslí jinak. U vyšších savců, například u primátů nebo delfínů, lze skutečně odhalit a rozvíjet úžasné schopnosti. To, co již bylo opakovaně prokázáno různými dokumentovanými příklady a experimenty. A v Indii byli delfíni obecně oficiálně uznáváni za racionální rasu odlišnou od lidské. Pravděpodobně však není talent jen lidskou výsadou!
Ať už je to jakkoli, talent člověka je spíšejedna z jeho sociálních charakteristik, nikoli přísná vědecká definice. Jde o čistě každodenní koncept, protože neexistují žádné specifické a jasně ověřené diagnostické metody pro jeho identifikaci a hodnocení. Úroveň talentů obvykle posuzují ostatní lidé v komunitě. A soudy jsou vytvářeny v závislosti na produktech činnosti a jejich novosti. Postupem času se však hodnocení významnosti může změnit a význam kreací se ztratí, a pak je nevyhnutelnost zapomnění, jak se to stalo více než jednou v historii lidstva: mistři uznaní svou dobou ztratili veškerou hodnotu pro potomstvo.
Samotné slovo pochází z názvu míry váhy aměnová jednotka ve starověkém Řecku. A v křesťanství existuje podobenství, že majitel dal svým třem otrokům mince - talent. První pohřbené peníze. Druhé - vyměněné bohatství. Třetí - zvýšil. Odtud, mimochodem, pak přišly výrazy: zvýšit nebo pohřbít náš talent v zemi (jako mnoho zástupců lidstva). V obrazném smyslu slova: dar Boží, možnost vytvořit nový, rovný samotnému Pánu, který stvořil lidi podle svého vlastního obrazu a podoby. A to znamená, že člověk má takové privilegium - vytvářet a vytvářet!
Při pokusech o klasifikaci samotného pojmuněkteré mozky, jak se říká, zlomily hlavu. Dotazováním a nespokojením s takovými metodologiemi lze stále uvést Howarda Gardnera jako příklad „Rámu mysli“. V něm vědec identifikuje devět typů talentu vlastní všem lidem.
Taková klasifikace je samozřejmě vnímána spíše podmíněně, protože hodnotícími kritérii jsou názory ostatních a hodnocení je založeno hlavně na výsledcích prezentovaných veřejnosti.
Existuje několik kritérií, podle kterých můžeteříkat: hudební talent je schopnost člověka zapamatovat si, opakovat, složit melodii a hrát různé hudební nástroje. Tyto schopnosti se zpravidla projevují v raném věku, velmi brzy. Někdy rodiče nevěnují náležitou pozornost odpovídajícím charakteristikám dítěte a hvězdičky zhasnou, než se mohou rozsvítit. Někdy - jako v případě Mozarta - talent je intenzivně rozvíjen rodičem a posilován znalostí a zkušeností, bliká jako slunce!
Někdy se stane opak:dospělí považují dítě za brilantně nadané, oddávající se mu všemi možnými způsoby, a tím porušují jeho osud. Jak porozumět tomuto citlivému a citlivému problému, protože talentované děti jsou občas tak zranitelné? Jsou jen dobří muzikanti a talent je blízko geniální. Ten zpravidla slyší v hudbě mnohem více než obyčejný člověk, bez něj si život neumí představit, je to jejich přirozená a naléhavá potřeba. S dobrým učitelem může být téměř každý kluk hudebníkem průměrných dovedností, který chápe harmonii a noty, který může na zrak hrát poměrně složitá díla uznávaných autorů. Pro génia není učení nejdůležitější (i když v přítomnosti zkušeného učitele je talent realizován rychleji). Vnitřní motivace, pocit sebe v hudbě, Boží dar, touha zlepšovat se a rozvíjet se jsou důležité. Studenti s těmito vlastnostmi často předčí své zkušené učitele již v raném věku (a to nejen v hudební oblasti).
Je třeba poznamenat, že hudební schopnost dítětelze rozpoznat podle věku tří let. To se může stát klíčem k utváření budoucích talentů a dokonce i geniality v této oblasti. Vědci před zaznamenáním vlastního dítěte jako génia radí pomocí několika testů, které ověřují schopnosti dítěte, pokud jde o sluch (samozřejmě hudební, nikoli normální), citlivost na rytmus a hudební paměť. Zkušení učitelé mají dokonce speciální metody pro určování talentu dětí v tak raném věku. Zaměřují se na rozvoj schopností bez čekání na věk 7, kdy jsou obvykle posíláni na hudební školu. Kdo ví, možná ve věku sedmi let vaše dítě bude již profesionálně hrát na několik nástrojů a psát své vlastní skladby, což dokazuje, že hudební talent je vlastnost, která je mu vlastní?
Pokud je v domě hudební nástroj,například klavír (nebo hračka syntetizér, konečně), můžete udělat jeden z jednoduchých testů. Jsou navrženy tak, aby odhalily skrytý talent. To je rozdíl dítěte mezi roztečem zvuku (samozřejmě, všechno by se mělo stát hravě, aby dítě mělo zájem), jeho tónem a rychlostí reprodukce. Můžete trefit do kláves a říci: takto se pískne myš, a tak medvěd chodí, a to je liška. Požádat batole, aby identifikovalo tyto zvuky: je to medvěd nebo myš? Všimněte si, že pokud má dítě dobré hudební ucho, bude schopen určit rozdíly od prvního věku již ve věku 2-3 let.
Další skvělý „dětský“ test jev hádání jednoduchých melodií klukem. Musíte si vybrat několik a každý z nich určí určitý obrázek nebo objekt. Po přehrání noty požádejte své dítě, aby je příště rozpoznalo tak, že ukáže na určitý výkres nebo objekt. Tím se otestuje vaše hudební paměť. Pokud k uznání dojde rychle, můžeme mluvit o přítomnosti odpovídajícího talentu. A smysl pro rytmus je testován podobným způsobem. Popadněte ruce do rytmu melodie. Pokud vaše dítě může příště zopakovat flopy, pak má dobrý rytmus.
