Efter optagelse i børnehave, enhver uddannelsesmæssiginstitution eller for at give oplysninger om en bestemt person til offentlige myndigheder kan kræve en karakterisering af et børnehave barn. Kompilationsmønsteret kan variere afhængigt af det sted, hvor egenskaberne leveres, babyens egenskaber (for eksempel når barnet har taleudvikling, handicap) og de nødvendige oplysninger.
Egenskaberne ved et førskolebarn kankrævet i forskellige tilfælde. Men for hver af dem skal der skabes et komplet billede af barnets liv, hans karakterkvaliteter, fordele og ulemper samt betingelserne for opdragelse. En forkert indrammet profil kan i betydelig grad påvirke opfattelsen af et barn i en uddannelsesinstitution eller en retsafgørelse.
Karakteristika for børns udvikling oftestkræves, når en baby går ind i børnehaven eller skolen. Det gør det muligt at bestemme træningens niveau for babyen, hans karakter, temperament og sociale forhold (med kammerater, forældre og undervisere).
Hvis barnet har udviklingsproblemer,egenskaben tilvejebringes for den medicinske kommission. Især når det drejer sig om at beslutte, om det skal overføres til en gruppe med en logopedisk bias eller en anden specialiseret uddannelsesinstitution, spiller et børnehagebarns egenskaber en vigtig rolle.
En prøve til at udfylde den har sine egne karakteristika idet skal være sikker på at angive specifikke eksempler på problemer. Det er vigtigt at tage højde for, at beslutningen træffes ikke kun af logopæleren, men også af børnepsykiateren, der har kommunikeret med babyen.
Børnegenskaber pr. Barn kanogså forpligtet til at forelægge det til domstol eller værge råd. I sådanne egenskaber er det bydende nødvendigt at indikere, hvordan forholdet mellem forældre og baby udvikler sig (for eksempel om mor eller far engagerer sig i opdragelse nok, og om de har alkoholafhængighed og andre dårlige vaner).
En underviser, taleterapeut og børnepsykolog er involveret i at skrive karakteristika.
Lærerens opgave er at beskrive generalenadfærdsfaktorer af en bestemt personlighed, hendes evne til at klare vanskelige situationer, hurtigt tilpasse sig nye forhold eller et team. Samt en beskrivelse af de generelle oplysninger, der indeholder barnets egenskaber. En eksempleliste over elementer, der skal inkluderes i en karakterisering:
Taleterapeuten analyserer taleevner ogden korrekte udtale, hvorefter han stiller en diagnose, hvis det er nødvendigt, og tildeler et studium. I særlige tilfælde er det muligt at sende et barn til en specialiseret gruppe eller uddannelsesinstitution.
Psykologen kan udgøre en personligegenskaber inden for deres felt og supplerer det vigtigste, som er skrevet af underviseren. Før der bestemmes babyens evne, udføres en test. Det består i at tegne en person af et barn. Derefter analyserer psykologen personens mentale tilstand og karaktertræk ved hjælp af tegningen.
At belyse alle aspekter af din babys liv giverdet er karakteristikken for barnet. Modellen til implementering kan variere i nogle punkter, men det overordnede billede skal give fuldstændig information om personen.
Når du går ind i børnehaven, en lignende beskrivelseer forældre. Det er nødvendigt, at der er en så fuldstændig beskrivelse af børnehaven som muligt. Dens prøve skal omfatte det maksimale antal kvaliteter, der er mest karakteristiske for barnet. Disse inkluderer:
Barnets psykologiske egenskaber inkluderer ud over grundlæggende oplysninger følgende punkter:
Manglende opmærksomhed på en sådan vigtig handling,hvordan skrivning af et barns profil kan føre til alvorlige problemer med barnets opfattelse i den nye uddannelsesinstitution og hans forhold til jævnaldrende. Manglerne inkluderer:
Karakteriseringen ser ufuldstændig ud på grund af manglen på generelle konklusioner og konklusioner.
Kun med omhyggelig observation og evalueringadfærdsmæssige reaktioner kan skabes som en fuldgyldig egenskab for et børnehavebarn. En prøve af dens skrivning bør også undersøges fuldt ud, dette vil hjælpe med at undgå fejl i udarbejdelsen.
