Slavisk-græsk-latin akademi (1687) var den første højere uddannelsesinstitution i Rusland. Det blev oprettet i Moskva og varede indtil 1814. Lad os undersøge nærmere, hvordan det græsk-slavisk-latinske akademi var.
Initiativtagerne var en digter, lærer ogoplyser Simeon fra Polotsk og Sylvester Medvedev - hans studerende. 2 år før hans død skrev den første det "Akademiske privilegium" - et inkorporeringsbrev. Det fremlagde faktisk ideen om at oprette et universitet, uddannelsens indhold og institutionens fremtidige rettigheder. Åbningen af det slavisk-græsk-latinske akademi ifølge S. Polotsky ville gøre det muligt at forberede uddannede personer til kirke og offentlig tjeneste.
Akademiet skulle ifølge Polotsky haveunderviste i polsk, latin, græsk og slavisk, de "syv frie kunst" (pitika med retorik, grammatik, astronomi, musik, geometri, dialektik, filosofi) og teologi. Studerende og lærere kunne kun dømmes til rektoren - den "øverste værge" såvel som patriarken, men ikke til de traditionelle domstole. Således blev der dannet en slags universitetsautonomi. Uddannelse skulle være fri. Samtidig skulle et stipendium tildeles studerende og en pension for ældre lærere.
Polotsky forklarede, hvad der erSlavisk-græsk-latin akademi. Han påpegede, at institutionen skulle frigive trofaste præster og lære studerende at observere renheden i religiøse ideer. Akademiets funktioner omfattede blandt andet Polotsky-censur, retten til at dømme frafald. Institutionens opgaver bør også omfatte overvågning af aktiviteter fra andre uddannelsesinstitutioner og hjemmelærere. Akademiets hovedfokus var at vie det græske sprog, hvor de fleste liturgiske bøger blev skrevet.
Slavisk-græsk-latin akademi blev oprettet klbase for Epiphany og Printing skoler. De første lærere var brødrene Sofrony og Joachim Likhudy. Med et anbefalingsbrev fra de østlige patriarker ankom de specielt til Moskva. Brødrene havde encyklopædisk viden, var læger på Cotton Academy. Sofroniy og Joachim gjorde deres bedste for at skabe den højeste åndelige uddannelsesinstitution i Rusland. Det skal bemærkes, at hans ”Privilege” (akademiets grundlæggende dokument) kun blev vedtaget af to dages år efter Polotskys død af den daværende regerende Fedor Alekseevich. Tre år senere modtog uddannelsesinstitutionen en velsignelse fra hans hellighed patriarken.
De begyndte i 1685.Første gang de fandt sted i Epiphany kloster. Likhud-brødrene lærte først kun det græske sprog. Derefter udvidede de uddannelsesprogrammet og introducerede retorik i det. I slutningen af 1866 begyndte opførelsen af en separat bygning på territoriet til klosteret for den barmhjertige frelser, der er kendt som Zaikonospassky (på stedet - bag ikonrækken). Likhud-brødrene flyttede til en ny bygning i år 1687. Det slavisk-græsk-latinske akademi forenede de første tre klasser: øvre, midterste og nedre. Først blev 104 personer trænet i dem. Et år senere var der 163 studerende, og i 1689, 182.
Kurset begyndte med en forberedende klasse.Det blev kaldt den russiske skole. I slutningen af de studerende oversat. I den næste klasse - Skolen for græsk bogskrivning - studerede de latin, slaviske og græske bogstaver. Derefter begyndte studerende at studere andre fag. Det sidste år underviste teologi, dialektik, retorik, fysik. Likhud-brødrene skrev uafhængigt af alle lærebøger om emnerne. Som model tog de undervisningsbøger fra europæiske universiteter. Bøgerne omfattede værkerne fra Democritus, Aristoteles, Campanella. Til stede var eksempler på teologiske tekster og litterære værker.
Det slavisk-græsk-latinske akademi accepteredeafkom fra forskellige familier. Så sønnen til en bundet, købmand, brudgom kunne være en nabo til et barn af en kirketjener af høj rang eller endda en ædel prins. Denne institution var grundlæggende forskellig fra de andre, der accepterede studerende på ejendomsbasis. Foruden russerne underviste det slavisk-græsk-latinske akademi, der blev oprettet i år 1687, hviderussere, ukrainere, immigranter fra samveldet, moldavere, litauere, døbt tatarere, georgiere. Studentlisten var endda makedonsk. De ældre studerende underviste på de yngre og gav derfor hjælp til de vigtigste undervisere. På trods af at modtagelsen af klasseprincippet ikke blev overholdt, modtog eleverne forskellige stipendier.
Begyndelsen af århundredet var præget af statenPeters forandringer. Reformer og uddannelsessystemet blev også berørt. En kvalitativt ny fase begyndte i akademiets liv. Antallet af elever steg til 600 mennesker, lærere blev tilføjet, biblioteket blev udvidet. I 1701 fik institutionen status som et statsakademi. Peter begyndte at invitere lærere fra Lvov og Kiev, da de havde en idé om systemet med vesteuropæisk uddannelse. Latin blev hovedsproget. Undersøgelsens længde blev sat til 12-15 år. Selve uddannelsesprocessen begyndte at nærme sig det vesteuropæiske system. Nu dimitterede akademiet ikke kun teologer, men også læger, oversættere og embedsmænd.
Mange studerende afsluttede ikke deres studier til overklassen,og efter det allerførste studieår gik de på medicinske, ingeniør-, matematiske skoler, fordi de kunne latin. Børn fra fattige familier begyndte at blive sendt til udlandet. Der studerede de persisk, tyrkisk, arabisk sprog samt "litteraturvidenskab", som blev studeret på det tidspunkt i Frankrig. De begyndte at tale om akademiet i Europa. Med tilladelse fra synoden, der blev vedtaget i 1721, begyndte udlændinge at blive optaget på institutionen. De blev ligestillet med russiske studerende.
I 1708 og 1710. Der blev udstedt 2 dekret.Dokumenterne beordrede præstebørn til at studere i "latinske og græske skoler", og først efter eksamen kunne de regne med en gejstlig rang. Unge mennesker var dog ikke begejstrede for uddannelse. I denne henseende begyndte synoden siden 1721 at kræve af præsterne en kvittering for, at deres børn ville tage eksamen fra en uddannelsesinstitution.
Akademiet var ikke populært blandt de adelige,da der var en del studerende fra fattige familier i det. I 1729 var halvdelen af eleverne børn af soldater. Mange studerende, der kom fra almindelige mennesker, måtte tjene ekstra penge for at forsørge sig selv med mad. Den samme skæbne ramte den store MV Lomonosov. I fem år levede han praktisk talt fra hånd til mund, men opgav ikke sine studier. Efter eksamen vendte bøndernes børn tilbage til deres godsejere. Siden 1277 er almindelige mennesker ophørt med at blive optaget på akademiet.
Slavisk-græsk-latin, gældende siden år 1687akademiet havde den største samling af bøger i Rusland. Statsbiblioteket blev overført til uddannelsesinstitutionens jurisdiktion helt og til evig brug. Et af de første teatre i Rusland blev etableret på akademiet. Det var baseret på en skolekreds, hvor Simeon Polotsky lagde værkerne "Om Nebukadnesar", "Om den fortabte søn".
Akademiets teaters første officielle forestillingfandt sted i 1701, i november. Truppen iscenesatte et drama baseret på evangeliets lignelse om Lazarus og den rige mand. Siden i år er forestillinger blevet traditionelle i et sekulært samfunds liv. I 1705 iscenesatte Feofan Prokopovich tragikomedien "Vladimir". To år tidligere fandt forestillingen, der blev betragtet som en af de lyseste i akademiets teaterhistorie, sted. Forestillingen var en triumferende handling og var dedikeret til erobringen af Noteburg af Peter. I stykket blev krigen afbildet som kampen "Russian Mars" med onde kræfter. Sidstnævnte blev legemliggjort i billederne af "Taurisk måne" og "den svenske løve". Forestillingen sluttede med den triumferende indtog på "Russian Mars".
Bygninger, hvor de skabte i år var placeret1687 slavisk-græsk-latinsk akademi, modtog status som et arkitektonisk monument af føderal betydning. I processen med at genopbygge terrænovergangen fik bygningerne en række skader. I 2009 talte Moskva Heritage Committee for overførsel af akademiets bygninger til klosterfunktionen, der eksisterede tidligere. Dette blev udtalt af organets formand - Valery Shevchuk.
