Hvad ønsker læreren af eleven, krævendeat foretage en omfattende analyse af teksten? Planen for en sådan opgave indeholder flere punkter, som vi vil overveje i denne artikel. Værket bør tage højde for de historiske virkeligheder, hvor værket blev skabt, heltenes karakterer og roller (både hoved- og sekundær), sprogets særegenheder og opbygningen af tekstens struktur.
Forfatteren til det værk, du undersøger, er en almindeligen person, der eksisterer i en bestemt historisk periode. Problemer i det offentlige liv, politiske spændinger, personlige oplevelser efterlader et uudsletteligt aftryk på de værker, han udgiver. Undersøg, hvilke faktorer der bidrog til skrivningen af bogen, og hvis du kan, finder du paralleller mellem historielinjerne og de begivenheder, der faktisk fandt sted i verden. Alt dette vil udgøre det første punkt i planen for analyse af teksten om litteratur.
Ofte udfolder heltenes forhold sigbaggrunden for store indenlandske og udenlandske politiske begivenheder: borgerlige og internationale krige, revolutioner, optøjer og oprør, vedtagelse af resonante lovgivningsmæssige handlinger. Naturfænomener afspejles i teksten: tørke og efterfølgende hungersnød, formørkelser, der tilskrives symbolsk betydning, oversvømmelse af territorier.
Fremhæv hovedidéen med værket.Hvad er det budskab, forfatteren ønsker at formidle til læseren? Hvad er historiens tema? Angiv, hvordan forfatteren sætter scenen for indholdsstykket.
Hvilke stilmæssige midler bruger hanforfatter udtrykker dine tanker? Måske bruger han en narrativ type tale: du følger karakterernes handlinger, processen med deres kommunikation i forskellige miljøer. Nogle gange skifter fokus opmærksomhed til "sceneri" og former - forfatteren præciserer detaljerne, bruger beskrivelsen af objekter for at skabe et mere realistisk billede, bogstaveligt talt "tegner" i fantasien hos en person, der holder en bog.
Den sværeste type at analysere erden begrundelse, hvori argumenterne fremlægges, forsvarer et bestemt synspunkt fra forfatteren, som kan være anderledes end dit. At skrive et værk af denne art kan være en reel udfordring, hvis du grundlæggende er uenig i de fremførte argumenter. Nogle gange er det svært at finde dine egne argumenter.
Samtalestilen bruges normalt nårbeskriver heltenes kommunikation. Hvis tegnene refererer til den uuddannede befolkning, bønderne osv., Så kan forfatteren endda bruge et reduceret og uhøfligt ordforråd; hvis aristokrater eller repræsentanter for andre "højere kredse" kommunikerer, så ejer de ifølge teksten ofte for høje ord. Dette er værd at bemærke i den komplekse analyse af teksten (planen indeholder analyse af de anvendte stilarter).
Teksten kan også indeholde kunstnerisk ellerjournalistisk stil - avisernes, magasiners og andre tidsskrifters sprog. Der er også en type tale, der bruges i papirarbejde og andre forretningspapirer. Denne stil kaldes formel forretning.
Observer hvad de siger og gørtegn. Hvad er deres funktion? Hvorfor blev de introduceret af forfatteren i løbet af fortællingen, inkluderet i forfatterens plan? En analyse af en litterær tekst kan ikke undvære en vurdering af deres aktiviteter. "Hvad er godt og hvad er dårligt?" - dette er naturligvis et meget kontroversielt spørgsmål. Som forsker skal du dog i det mindste forsøge at besvare det ved hjælp af argumenterne og eksemplerne fra bogen.
Bemærk hvilke talesvingninger, kunstneriske ogstilistiske strukturer adskiller den valgte skribents værker fra mange andre? Hvilke leksikale enheder bruger han oftere end andre? Hvad kan du sige om forfatterens morfologi, syntaks, fonetik? I sidste ende skaber sådanne detaljer et komplet portræt af den litterære klassiker.
Hvilke designs kan du se i teksten?Hvilke bruges oftere end andre? Under ingen omstændigheder bør dette punkt udelades med hensyn til analyse af en prosatekst. Læreren fortalte dig dette emne og vil blive glad for at se anvendelsen af den viden, du har opnået.
Måske er forfatteren ofte ironisk eller anderledessarkastiske angreb på karakterer? Dette er typisk for mange forfattere. Især kendetegnes de ved overflod af sådanne elementer i værkerne af Bernard Shaw eller Mark Twain. Russiske forfattere kunne også lide at joke: Pushkin og Gogol og endda Mayakovsky - efter at have læst deres kreationer vil du helt sikkert se, hvad de taler om.
På den anden side kan der være masser af tekstepithets, metaforer, hyperboler og litots - alle disse udtryk bør du kende fra litteraturundervisning. Alle disse værktøjer bruges ofte, f.eks. Når man beskriver naturen eller vurderer andres handlinger og karakterer af nogle karakterer.
Tekstanalyseplanen bør også indeholdegrundig analyse af den fonotaktiske komponent og rytme, hvis du arbejder med et stykke skrevet i poetisk form. Digte, epigrammer, ballader, sange - hver af disse genrer har funktioner, der skal identificeres tydeligt. Ellers vil læreren sænke din karakter.
Vi går videre til arbejdets afslutning i sidste afsnitplanlægger at analysere teksten, planlæg at studere, hvilket mærke det valg, du har valgt, har efterladt i historien. Måske er det værd at tale ikke kun om et bestemt værk, men også om forfatteren: hvilke af hans værker kan nævnes sammen med det analyserede?
Hvilken betydning har hans arbejde dengang, tidligere og nu? Ikke et eneste værk er inkluderet i litteraturundervisningen ved et uheld. Prøv at udvide dette emne.
Så den tekstanalyseplan, der diskuteres i denne artikel, består af næsten ti punkter, som hver især bør dækkes i dit arbejde.
Hvis du gør alt i henhold tilanbefalingen præsenteret, vil læreren blive glad og give dig en fremragende karakter. Selvfølgelig afhænger meget af dybden og kvaliteten af din begrundelse og argumentation, men selve tilstedeværelsen af en struktur, der påvirker alle spørgsmål af interesse for læreren, tilføjer et yderligere punkt til din karakter.
