Russisk folklore er en kilde til visdom foralle sammen. Især får en studerende på en skole eller en studerende meget information i den. Når alt kommer til alt udgør ordsprog om læren et betydeligt lag blandt det ufattelige sæt udsagn og lærerige vingede sætninger.
”Roden til læren er bitter, men dens frugt er sød” -siger det russiske folks visdom. Her sammenlignes processen med at tilegne sig ny viden med en plante, der lover at bære god frugt. Hvorfor kaldes dens rod bitter? Ja, fordi ingen undervisning er en let og ubekymret proces. Dette er kendt for både skolebørn og studerende. Hver af dem kan fortælle sin historie om, hvor hårdt han forberedte sig til eksamener, quizzer eller pored over et semesteropgave. Det samme ordsprog bærer det samme ordsprog: "Uden en pind er der ingen lære." Dette er ikke en nem oplevelse. Ordsprog om undervisning afspejler alle øjeblikke i uddannelsesprocessen. Trods fremskridtene svarer faktisk menneskets psyke i mange henseender til dem, som vores forfædre havde.
Også folkelig visdom lærer en person at dygtighedstyret af deres egen oplevelse. ”Gode mennesker lærer dig, hvordan man bruger sigtevand,” siger ordsproget. Man kan ikke altid blindt adlyde en andens vilje. De mennesker, der ikke har en mening, er tilbøjelige til at "kigge ind i munden" af venner, bekendte eller chefer på arbejdspladsen, før eller senere lider tab i deres aktiviteter - de mister vand fra sigten.
Mange doktrine-ordsprog afslører hemmelighederminedrift af ny viden. ”Undervisning er halvvejs til viden” er en af dem. Folk er vant til, at en lærer er en professionel inden for sit felt. De sætter ikke engang spørgsmålstegn ved spørgsmålet om hans uskyld. Men faktisk er læreren den samme person af kød og blod som eleverne med eleverne. Og på samme måde arbejder eller arbejdede han i en ung alder for at blive kompetent. Hans erhverv er imidlertid det værktøj, der giver læreren mulighed for at få viden meget hurtigere og i store mængder. Hemmeligheden er meget enkel - læreren skal ligesom eleven forberede sig til lektionen. Kun i modsætning til studerende skal han gøre dette regelmæssigt i hele sit liv og i en helt anden kvalitet.
Mange ordsprog om undervisning og viden er kendte ogendda almindeligt. Men herfra mister de ikke deres praktiske betydning. En af dem er den velkendte sætning: "Æg læres ikke at høne." Hvad kan være mere relevant i vores tid end en sådan lektion? I mange uddannelsesinstitutioner introduceres den såkaldte fagorienterede tilgang til uddannelse, hvor den studerende skal sættes i samme position som læreren. Han forfremmes også i familier, hvor barnet ofte glemmer respekten for voksne. Han bliver tværtimod en slags idol til tilbedelse.
Ordsprog og ordsprog om undervisning er ofte åbnede sandheder, som lærere og psykologer arbejder på at søge efter. Og i denne henseende er det ikke altid umagen værd at ”genopfinde hjulet” - bare lyt til folks visdom. Naturligvis bør skolebørn og studerende opmuntres af læreren i læringsprocessen. Selvom studerende heldigvis ikke underviser læreren inden for rammerne af den nye fangede tilgang, indtager de en lige stilling med ham. Ordsproget gør det imidlertid klart, at de hidtil er tankeløse og uerfarne "æg".
”Den, der elsker videnskab, kender ikke kedsomhed,” sigerfolks visdom. For en studerende, der oprigtigt er interesseret i det studerede emne, vil der faktisk aldrig være vanskeligheder med kvaliteten af hjemmearbejdet eller den rettidige afslutning af testen. Inddragelse i læseprocessen, løsning af matematiske problemer eller tegning kan gøre læringsprocessen til et rigtigt spil. Et sådant spil vil være meget mere interessant end computer-rpg eller shooter-spil - simpelthen fordi det er vanskeligere og repræsenterer en udfordring for den studerendes mentale evner.
