Taleforstyrrelser. Klassificering af større mangler

Som du ved, kan børn i en tidlig alderder er visse overtrædelser inden for udtryk for tanker. For at barnet skal få mulighed for normal socialisering, skal sådanne mangler elimineres. Lad os se på, hvad taleforstyrrelser kan være. Klassificeringen af ​​almindelige mangler vil blive præsenteret nedenfor.

klassifikation

Børn med taleforstyrrelsertilhører en særlig kategori af individer. De har ingen handicap i den intellektuelle udvikling sammenlignet med deres jævnaldrende. Mangler i mundtlig tale såvel som krænkelser i skriftlig tale vil dog helt sikkert påvirke dannelsen af ​​visse aspekter af psyken negativt.

I dag inden for taleterapi er der flereklassifikationer, ifølge hvilke identificerer visse mangler i præsentationen af ​​tanker. Den første er psykologisk og pædagogisk. Den anden er klinisk og pædagogisk.

Hvilke bestemmelser er mere objektive nåridentifikation af talehæmning? Klassificeringen af ​​begge planer bruges med succes af taleterapeuter. Forskellige synspunkter på et problem modsiger ikke, men supplerer kun hinanden.

Klinisk og pædagogisk klassificering

Den præsenterede klassifikation har en bias mod samarbejde med medicin. Imidlertid er de identificerede mangler ikke bundet til specifikke sygdomme her.

I henhold til den kliniske og pædagogiske klassifikationTaleterapeuter identificerer i alt 11 former for overtrædelser. To former vedrører krænkelse af skriftlig tale. Resten giver dig mulighed for at identificere mangler i den mundtlige præsentation.

Følgende typer taleforstyrrelser skelnes her:

1. Aphonia - lidelser, der opstår som følge af patologier i vokalapparatet. I dette tilfælde kan der observeres fonordefekter, stemmeforvrængninger og stemmeforstyrrelser.
2. Tachilalia er en accelereret talehastighed.
3. Bradilalia er en patologisk afmatning i talen.
4. Stammen - Forstyrrelser i rytmen og tempoet i talen. Årsagen er de periodiske krampetilstande hos musklerne, der danner taleapparatet.
5. Rinolalia - defekter i udtalen af ​​individuelle lyde, der skifter med en ændring i stemmeens klangfarve. Årsagen er de anatomiske defekter i taleapparatet.
6. Dislalia - vanskelig udtale af lyde med normal udvikling af taleapparatets muskler og sund hørelse.
7. Dysarthria er en defekt, hvis essens er den forkerte udtale af visse lyde og ord.
8. Alalia - underudvikling eller fuldstændig fravær af tale. Årsagen er oftest nederlaget for de tilsvarende dele af hjernebarken på prænatal eller tidlig fase af barnets udvikling.
9. Afasi er et delvist eller fuldstændigt tab af evnen til at gengive lyde. Det er forårsaget af tilstedeværelsen af ​​lokale hjernelæsioner.
10. Dysgraphia - specifik, karakteristisk for et bestemt individ, overtrædelser af skriftlig tale.
11. Dysleksi er manifestationen af ​​delvise mangler i løbet af læsningen.

Psykologisk og pædagogisk klassificering af taleforstyrrelser

Identifikationen af ​​mangler her er hovedsageligt baseret på psykologiske kriterier. Ifølge klassificeringen skelnes der mellem følgende overtrædelser:

1. Underudvikling af fonetisk og fonemisk tale - krænkelser i udtalen af ​​lyde og ord fra modersmålet.
2. Generel tale underudvikling er et systemisk problemkarakter, hvis tilstedeværelse kan skyldes barnets mentale retardation. Dette påvirker igen individets uvidende om de semantiske og lydmæssige aspekter af talekomponenter.
3. Stammen - i henhold til den psykologiske og pædagogiske klassifikation betragtes som en defekt i kommunikationsevner med den korrekte dannelse af taleapparatet.

Hvad kan taleudvikling påvirke?

Børn med taleudvikling lider ofte undervanskelig, forsinket tilpasning i samfundet. For at sikre socialisering anvender logoterapeuter målrettet korrektion af mangler. Uden dette kan babyer i fremtiden opleve visse mangler på det intellektuelle, sensoriske og viljestyrede område.

At have en tilstrækkelig udviklet tænkning, børn medlogoproblemer ofte oplever vanskeligheder med at danne tanker, opbygge logiske forbindelser. Når forældrene ikke har tilstrækkelig opmærksomhed på eksisterende problemer i talesfæren, kan barnet senere opleve forstyrrelser i motorsfæren. Især børn med talehæmning er ofte ikke i stand til at udføre så godt koordinerede bevægelser på kommando som deres jævnaldrende.

Afvigelser kan også observeres i følelsesmæssigeet barns sfære med talehæmning. Sådanne børn er kendetegnet ved selvtillid, manglende interesser, øget irritabilitet, vanskeligheder med at etablere kontakter med andre.

Disse og andre problemer kan påvirke børn med taleforstyrrelser i fremtiden. Klassificering og identifikation af eksisterende mangler giver dig mulighed for at begynde at arbejde på afhjælpning af fejl rettidigt.

Afslutningsvis

Så vi undersøgte de vigtigste taleforstyrrelser.Klassificeringen af ​​afvigelser i den psykologiske og pædagogiske plan blev tidligere kun brugt i logopedpraksis for at identificere problemet. Den endelige konklusion blev taget af neurologer. I dag bruger læger i stigende grad begge klassifikationer parallelt, da denne tilgang bidrager til formuleringen af ​​en mere nøjagtig diagnose og udviklingen af ​​effektive metoder til talekorrektion.