Sprachstörungen. Klassifizierung von Hauptmängeln

Wie Sie wissen, in jungen Jahren bei Kindernbeobachtete die eine oder andere Verletzung im Bereich der Präsentation des Denkens. Damit das Kind die Möglichkeit zur normalen Sozialisierung erhält, müssen solche Mängel behoben werden. Schauen wir uns an, was eine Sprachbehinderung sein kann. Die Klassifizierung der häufigsten Mängel wird nachfolgend dargestellt.

Klassifizierung

Kinder mit eingeschränkter Funktion des Sprachapparatesgehören zu einer besonderen Kategorie von Personen. Sie haben keine Abweichungen in der intellektuellen Entwicklung im Vergleich zu ihren Kollegen. Mündliche Mängel sowie Verstöße gegen die Schriftsprache wirken sich jedoch mit Sicherheit negativ auf die Bildung bestimmter Aspekte der Psyche aus.

Auf dem Gebiet der Sprachtherapie gibt es heute mehrereKlassifikationen, nach denen bestimmte Mängel in der Darstellung des Denkens festgestellt werden. Das erste ist psychologisch und pädagogisch. Die zweite ist klinisch und pädagogisch.

Welche Bestimmungen sind objektiver, wennIdentifizierung von Sprachbehinderungen? Die Klassifizierung beider Pläne wird von Logopäden erfolgreich angewendet. Unterschiedliche Sichtweisen auf ein Problem widersprechen sich nicht, sondern ergänzen sich nur.

Klinische und pädagogische Einteilung

Die vorgestellte Klassifikation ist auf die Zusammenarbeit mit der Medizin ausgerichtet. Erkennbare Mängel sind hier jedoch nicht an bestimmte Krankheiten gebunden.

Согласно клинико-педагогической классификации, Sprachtherapeuten unterscheiden insgesamt 11 Formen von Verstößen. Zwei Formen betreffen Schreibbehinderungen. Der Rest ermöglicht es Ihnen, Fehler in der mündlichen Präsentation zu identifizieren.

Dabei werden folgende Arten von Sprachstörungen unterschieden:

1. Afonia - Störungen, die durch Pathologien des Stimmapparates entstehen. In diesem Fall können Phonotordefekte, Stimmstörungen und Stimmstörungen beobachtet werden.
2. Tachilalia ist ein beschleunigtes Sprachtempo.
3. Bradylalia ist eine pathologische Verlangsamung der Sprache.
4. Stottern - Unterbrechungen im Rhythmus und im Sprachtempo. Der Grund ist der periodische Krampfzustand der Muskeln, die den Sprachapparat bilden.
5. Rinolalia - Defekte in der Aussprache einzelner Klänge, die sich mit einer Änderung der Klangfarbe der Stimme abwechseln. Ursache sind anatomische Defekte des Sprachapparates.
6. Dyslalia ist eine schwierige Aussprache von Geräuschen während des normalen Muskelaufbaus des Stimmapparats und des gesunden Hörens.
7. Dysarthrie ist ein Defekt, dessen Essenz die falsche Aussprache einzelner Laute und Wörter ist.
8. Alalia - Unterentwicklung oder völlige Sprachlosigkeit. Der Grund ist meist die Niederlage der entsprechenden Abschnitte der Großhirnrinde im intrauterinen oder frühen Entwicklungsstadium des Kindes.
9. Aphasie - teilweiser oder vollständiger Verlust der Fähigkeit, Geräusche zu reproduzieren. Es wird durch das Vorhandensein lokaler Hirnläsionen verursacht.
10. Dysgraphie - spezifisch, charakteristisch für eine bestimmte Person, eine Verletzung der Schriftsprache.
11. Legasthenie ist eine Manifestation von partiellen Defekten beim Lesen.

Psychologische und pädagogische Klassifikation von Sprachstörungen

Die Identifizierung von Defekten basiert hier hauptsächlich auf psychologischen Kriterien. Nach der Klassifizierung werden folgende Verstöße unterschieden:

1. Die phonetisch-phonetische Unterentwicklung der Sprache ist ein Verstoß gegen die Aussprache von Lauten und Wörtern der Muttersprache.
2. Die allgemeine Sprachschwäche ist ein systemisches ProblemCharakter, dessen Vorhandensein auf geistige Behinderung des Kindes zurückzuführen sein kann. Dies wirkt sich wiederum auf die Unbewusstheit des Individuums hinsichtlich der semantischen und der lauten Seite von Sprachkomponenten aus.
3. Stottern - nach der psychologischen und pädagogischen Einteilung - gilt als Kommunikationsmangel bei richtiger Ausbildung des Sprachapparates.

Was kann von Sprachschwäche betroffen sein?

Spracharme Kinder leiden oft unterschwierige, langsame Anpassung in der Gesellschaft. Um die Sozialisation durch Logopäden sicherzustellen, wird eine gezielte Fehlerkorrektur eingesetzt. Ohne dies können in der Zukunft bei Kindern gewisse Mängel im intellektuellen, sensorischen und Willensbereich beobachtet werden.

Ausreichend entwickeltes Denken, Kinder mitlogopädische probleme haben oft schwierigkeiten bei der gedankenbildung, dem aufbau logischer verbindungen. Wenn die Eltern bestehende Probleme im Sprachbereich nicht ausreichend berücksichtigen, kann es später zu Störungen im motorischen Bereich kommen. Insbesondere Kinder mit Entwicklungsverzögerungen im Sprachapparat können oft nicht so gut koordiniert zusammenarbeiten wie ihre Altersgenossen.

Abweichungen können emotional beobachtet werdensphärenbehindertes Kind. Solche Kinder zeichnen sich durch Selbstzweifel, mangelnde Interessen, erhöhte Reizbarkeit und Schwierigkeiten bei der Kontaktaufnahme mit anderen aus.

Diese und andere Probleme können sich auf die Zukunft von Kindern mit Sprachstörungen auswirken. Durch die Klassifizierung und Identifizierung vorhandener Mängel können Sie rechtzeitig mit der Behebung von Mängeln beginnen.

Abschließend

Also untersuchten wir die wichtigsten Sprachstörungen.Die Klassifizierung von Abweichungen des psychologischen und pädagogischen Plans wurde bisher in der Sprachtherapiepraxis nur zur Identifizierung von Problemen herangezogen. Die endgültige Schlussfolgerung wurde von Neurologen gezogen. Heutzutage wenden Ärzte beide Klassifikationen zunehmend parallel an, da dieser Ansatz dazu beiträgt, eine genauere Diagnose zu erstellen und effektive Methoden zur Sprachkorrektur zu entwickeln.