Nutzung des Internets für Bildungszwecke inDerzeit erhalten sie extrem weit verbreitet auf allen Ebenen der Bildung, als ein globales Netzwerk Zugang zu einer Vielzahl von Informationen bietet, die Bedingungen zu schaffen, die kognitiven Interessen und Bedürfnisse der Fernkommunikation gerecht zu werden. Didaktische Möglichkeiten des globalen Netzwerks sind sowohl Gegenstand von Diskussionen von Lehrern und Praktikern sowie der Gegenstand der Studie Wissenschaftler. Die Grundprinzipien der Didaktik für den Einsatz in dem Bildungsprozess von Ressourcen im Internet recherchiert Profis wie LL Der Sumpf, D.Sh. Seemann, E. S. Kammern. Im Verlauf dieser Studien unterschiedlichen Kontexten von Forschungsprobleme identifiziert haben, sind die wichtigsten von denen technische und Technologie für die Bereitstellung von effektiven Zugang zum Internet bezogen und methodisch, was die allgemeinen Prinzipien der Didaktik und produktivste Weise das notwendige Wissen über ein globales Netzwerk zu erhalten. Diese Kontexte werden als Ergänzung zu sehen: in Übereinstimmung mit dem Grundsatz der Kontinuität der technologischen Eigenschaften des modernen globalen Netzwerkes, die Prinzipien der Didaktik und methodischen Intervalls unter angemessenen Entscheidungen bestimmen.
Beschreibt man die Fähigkeiten des globalen Netzwerks, die für die Anwendung im Lernprozess geeignet sind, sollte man die methodischen Merkmale der Arbeit im Internet in synchronen und asynchronen Modi beschreiben.
Informationen im Internet, die hatdidaktischen Wert, ist auf den verschiedensten Seiten, es ist dynamisch (aktualisiert, gelöscht, verliert Relevanz, etc.) und ist nicht an einem bestimmten Ort konzentriert. Es wird durch Computer-Lern-Tools und Informations-Bildungs-Ressourcen - Programme, elektronische Publikationen, etc. dargestellt. Diese Liste ist in der Regel der Hauptbezugspunkt für die Auswahl von Teilen des Informationsraums, die im Bildungsprozess verwendet werden können und sich dabei auf allgemeine didaktische Prinzipien stützen.
Navigation auf Hypertext-Internetressourcen undSystematisierung der Materialien sind die häufigsten, aber nicht die einzigen Möglichkeiten in einem globalen Netzwerk zu arbeiten und ein großes didaktisches Potenzial haben, in erster Linie mit der unabhängigen Arbeit der Schüler verbunden ist, sowie Selbsterziehung und Selbstentwicklung Spezialisten.
Alle Internetfunktionen, auf die Sie vertrauenseine Eigenschaften auf den Prinzipien der Didaktik, basierend auf der Technologie der Implementierung der Computerkommunikation sind in zwei Gruppen unterteilt: basierend auf den asynchronen (Offline) und synchronen Modi. Der erste Modus ist auf das Arbeiten mit Informationen (Anzeigen, Lesen, Übersetzen) während einer Kommunikationssitzung, d. H. Synchron, reduziert. Im zweiten Fall muss der Prozess des Empfangens / Übertragens von Informationen getrennt organisiert werden.
Asynchroner Betriebsmodus erlaubt am meistenrational, um das Tempo des Lernens zu wählen, und beinhaltet eine erhebliche Freiheit bei der Wahl der Aktionen als synchron, und erfordert die Lernenden relevanten Verantwortung. Die Prinzipien der didaktischen Arbeit im Internet im synchronen Modus beinhalten die Möglichkeit, Schüler und Lehrer in einem virtuellen Klassenzimmer für pädagogische Interaktion zu vereinen.
E-Mail ermöglicht Ihnen, zu organisierenoperative Konsultationen von Auszubildenden mit einem Lehrer, und ermöglicht auch die gemeinsame kreative Arbeit von Studenten oder Studenten getrennt nach Gebiet (zum Beispiel die Entwicklung eines Projekts von einer Gruppe von Studenten in einer Klasse während der Ferien).
Teilnahme an thematischen Diskussionsgruppen(elektronische oder Telekonferenzen) können wie folgt sein: Empfangen von Materialien (Abonnieren von Newsgroups) mit der Möglichkeit, eigene Repliken an sie zu senden oder eine elektronische Diskussion zu organisieren oder daran teilzunehmen.
Bildungskonferenzen können für den Lehrer nützlich sein, und den Schülern kann geholfen werden, sich mit den neuesten wissenschaftlichen Errungenschaften und den Meinungen verschiedener Forscher vertraut zu machen.
В сети Интернет педагог либо обучаемый могут beziehen sich auf die Banken von pädagogischen, wissenschaftlichen oder Bildungsinformationen. Zum Beispiel wird die Arbeit mit Wiki (Wiki) in einem Hypertext-Medium (normalerweise eine Website) ausgeführt, um Informationen zu bestimmten Themen zu sammeln und zu strukturieren. Die Verwendung von Blogs im Hinblick auf das Lernen ist sowohl für den Lernenden als auch für den Lernenden von Vorteil, da dies zu gegenseitigem Feedback beiträgt. Blogs bieten den Studierenden die Möglichkeit, durch die Veröffentlichung ihrer eigenen Gedanken ein Verständnis für das Material zu demonstrieren, das Interesse am Lernprozess zu steigern, das Recht auf Teilnahme an sozialen Prozessen zu schaffen und neue Möglichkeiten für die Arbeit im Klassenzimmer und darüber hinaus zu eröffnen.
Die Formen und Methoden der Internetnutzung, die in diesem Artikel beschrieben werden, haben bedeutende Bildungschancen, deren pädagogisches Potenzial in der modernen virtualisierten Welt von großer Bedeutung ist.
