Lapsen harmonisen persoonallisuuden muodostuminense on mahdotonta kouluttamatta häntä suhteessa ympäröivän maailman kauneuteen, ymmärrykseen kauneuden arvosta. Tämän ongelman ratkaisemiseksi sinun on ainakin annettava alkuperäinen käsitys kauneuden kategoriasta. On parempi kiinnittää lapsi esteettisiin periaatteisiin, jotka ovat abstraktit hänelle ikälleen ymmärrettävimpien muotojen ja kuvien kautta. Kuinka tämä voidaan saavuttaa? Lyhin tapa on muodostaa kyky nähdä kauneus luonnonilmiöissä.
Jos lapsella ei ole aavistusta harmonian ja kauneuden periaatteista, on vaikea puhua hänen kyvystään nähdä kauneus ympäröivässä maailmassa. Aktiviteetti, joka rajoittuu pohdintaan, on myös riittämätöntä.
Koululaisten ekologinen ja esteettinen koulutus suoritetaan vaiheittain:
Vain kaikkien kolmen pisteen läsnä ollessa voidaan puhua koululaisten esteettisen koulutuksen järjestelmästä.
Opiskelijan kyky nähdä kauneus tapahtuuluovan ja esteettisen oppimisen aiheet. Peruskoulussa tämä saavutetaan parhaiten piirtämisen, luovan kehityksen (musiikki, kirjallisuus) oppitunneilla.
Maailman kauneus saavutettavassa muodossaan paljastuu luonnonilmiöissä.
Kuinka tehdä se? Retket villieläinten rintaan, osallistuminen luoviin piireihin, "Nuorten luonnontieteilijöiden" toiminta auttaa hallitsemaan kauneuden maailmaa tässä vaiheessa. Lasten osallistuminen teatteriesityksiin, näyttelyihin ja taidegallerioihin antaa lapsille mahdollisuuden ymmärtää, miten taiteellinen ympäristön esteettinen muodostuminen tapahtuu. Ja kuinka taideteokset heijastavat arjen estetiikkaa ja ihmisten kulttuuria.
Lukiossa käsite kauneudestaopiskelijat oppivat estetiikan aiheen paitsi luovan syklin luokissa. Heidän on opittava näkemään ympäröivän maailman harmonian ja estetiikan etsinnät kaikessa: perheessä, ympäröivässä tilassa, kouluaineissa, vaatteissa ja käyttäytymisnormeissa. Kyky löytää harmoniaa on maailman esteettisen kehityksen periaate.
Esteettinen koulutus ei rajoitu tietämykseen kauneudesta. Seuraava askel estetiikan maailmassa on kyky löytää kauneutta ympäröivästä maailmasta.
Tässä vaiheessa yleinen tieto kauneudesta tuleeperusta harmonian löytämiselle kaikissa ympäröivän maailman ilmiöissä ja lisäksi kannustin korreloida omat kauneusideat klassisiin standardeihin.
Esteettinen muotoilu ympäristön taiteellaympäristö toimii korkeimpana kriteerinä luomusten arvolle. Tämä on taiteen viimeinen rivi. Jos lapset ymmärtävät tämän prosessin merkityksen, he eivät koskaan aliarvioi luovuuden merkitystä ja roolia ihmisten elämässä.
Lasten luovuuden käytännön muodot ovat erittäin tärkeä vaihe persoonallisuuden kehityksessä, ne vaikuttavat suoraan koululaisten esteettisen kulttuurin muodostumiseen. Kyky olla paitsi teoreettisen tiedon kuluttaja, itsessään löytyminen mahdollisuudesta vaikuttaa henkilökohtaisesti ympäröivään maailmaan on vaihe luovan persoonallisuuden muodostumisessa.
Tästä hetkestä lähtien opiskelija voi herätä itsessäänluovia voimia ja löydä henkilökohtaisia resursseja. Ympäröivän maailman tekeminen kauniimmaksi ja täydellisemmäksi on erittäin merkittävää. Ei ole väliä missä muodossa se on. Ympäristön esteettinen muodostuminen taiteella tapahtuu lapsille sopivassa muodossa: tehdä kaunis käsityö, osallistua luovaan maalausten näyttelyyn, kaapata valokuvaan ainutlaatuinen lepotilasta heräävä luonnon hetki ... On tärkeää, että kauneuden löytö ja sen ilmenemismuodot tapahtuvat oman prisman kautta. visioita.
Objektiivisen maailman hallitseminen kauneuden lakien mukaisesti toimii esteettisenä. Ympäristön muotoilu taiteen avulla - se on aktiivinen ihmisen prosessi, jonka tarkoituksena on muuttaa todellisuutta.
Istuta puu, järjestä lintujen syöttölaite - kanssatämä aloittaa esteettisen koulutuksen, joka vahvistuu entisestään ympäröivän maailman vastuun normissa. Sen rooli persoonallisuuden kehityksessä on merkittävä:
