Ympyrä lisäkoulutuksen muodossakoululaiset ovat aina olleet opettajien etusijalla. Tämä työ ei ole vain lisäkannustin koululaisille erilaisten taitojen saavuttamiseksi, vaan myös auttaa lapsia laajentamaan näköalojaan, hankkimaan uutta tietoa ja viettämään vapaa -aikaa hyödyllisesti.
Ympyrä on opettajan tapa välittää tietoa lapsilleja taidot, jotka eivät sisälly pakolliseen opetussuunnitelmaan, mutta joilla on merkitystä koululaisten jatkokoulutukselle ja kypsymiselle. Lisäksi tällaisiin eri suuntiin kuuluviin järjestöihin osallistuvilla lapsilla on mahdollisuus rikastuttaa näköalojaan ja laajentaa tietämystään osion työn aihepiiristä.
Nuoremmille opiskelijoille ympyrä on tapaparantaa hienomotorisia taitoja tai kehon yleistä kuntoa. Jos organisaatio toimii tässä suhteessa. Vanhemmille opiskelijoille ympyrä lisäkoulutuksen muodossa antaa heille mahdollisuuden valita suunta ammatillisessa suunnitelmassa tai hallita hyödyllisen työn taitoja. Tällä hetkellä lastenosastot tarjoavat paljon ideoita ja harrastuksia eri -ikäisille lapsille.
Fyysinen kulttuuri ja urheiluseura onlisää kuormitusta kaikille lasten kehon osille urheilutoiminnan, koulutuksen kautta. Tällaisissa ryhmissä lapset eivät vain opiskele urheilua tiettyyn suuntaan (esimerkiksi jalkapallo, lentopallo, voimistelu), vaan myös parantavat kehoa. Tunnit voidaan pitää sekä oppituntien jälkeen että viikonloppuisin.
Urheiluseura koulun ulkopuolisen työn muodossa vuonnakoulu toimii pääsääntöisesti opettajan aloitteesta, osallistumismaksua ei vaadita. Yksityiskouluissa fyysisen kulttuurin ja urheilusuunnan ympyrätyö on sellainen, että tarjotaan kaikkia urheilulajeja, jotka ovat hallinnon käytettävissä. Täällä ei ole rajoituksia - jopa ratsastuskoulutus on mahdollista.
On myös muita urheilukouluja, joissa ammattiurheilijoita koulutetaan valitulle lajille.
Taiteellinen ja esteettinen suunta on enitenyleinen koulun ulkopuolisen työn muoto. Näitä ovat piirustuksen, mallinnuksen, käsityön, tanssin ja laulun luokat. Tällaiset osastot kehittävät lasten luovia kykyjä, juurruttavat kykyä tuottaa tuote omin käsin, ohjaavat lasten koulutustoimintaa kulttuurimaailmaan.
Taiteellinen ja esteettinen ympyrä on kokonaisuustietämyskerros, joka tulee usein ensisijaiseksi valittaessa ammattia vanhemmille koululaisille. Koululaisista, jotka osallistuvat tällaisiin järjestöihin, tulee koreografia, ammattimaisia laulajia tai taiteilijoita, joilla on matkatavaroissaan tietyn suunnitelman mukaiset tiedot ja taidot.
Matkailu- ja paikallishistoriallinen piiri on järjestönuorille tai lukiolaisille. Tällaisissa ryhmissä lapset tutkivat kotimaansa luonnetta, sen piirteitä. Tällaisten yhdistysten päätavoite on valmistaa lapsia matkailualaan. He oppivat pystyttämään teltan, löytämään maamerkin tuntemattomasta maastosta, sytyttämään tulen, käyttämään vakuutusta kunnolla ja auttamaan hädässä olevia ystäviä. Nämä järjestöt harjoittavat yleensä usein vaellusretkiä tutkimaan kotimaansa kasvillisuutta ja nähtävyyksiä. Koululaiset oppivat kaupunginsa historian, tapaavat kotimaansa kuuluisia ihmisiä.
Työ tällaisissa studioissa on suunnattu kenraalillelasten terveyden parantaminen, näköalojen laajentaminen, huomion ja selviytymistaitojen kehittäminen vaikeissa olosuhteissa, mikä antaa aikuiselämässä mahdollisuuden todella havaita nykyinen tilanne.
Ekologinen ja biologinen suunta on kehityskoululaisten luovuutta luonnon tutkimuksen kautta. Tähän suuntaan työskentelevät osiot tarjoavat osallistujilleen erilaisia aktiviteetteja, kokemuksia, retkiä, luonnon tarkkailua, joka kehittää lapsissa rakkautta kotimaahansa ja luontoaan kohtaan.
Vierailu ekologisen ja biologisen organisaation järjestämiseenohjeet muodostavat nuoremmalle sukupolvelle eläinten ja lintujen, ympäristön huolenpidon tunteen, kehittää moraalisesti persoonallisuutta ja antaa halun lähestyä aiottua tavoitetta pätevästi.
Koululaiset, jotka osallistuvat tällaisiin lasten ryhmiin, tulevat usein olympialaisten voittajiksi ja pääsevät helposti yliopistoihin valitsemallaan profiililla.
Samanlaisia järjestöjä alkoi ilmestyäsuhteellisen äskettäin, koska sosiologiatiede ei ollut koulujen opetussuunnitelmien ensisijainen tavoite. Nyt opettajat kiinnittävät paljon enemmän huomiota tähän alaan. Sosiologinen ja pedagoginen ympyrä on eräänlainen oppitunti, jonka tarkoituksena on kouluttaa koululaisia olemaan aktiivisia ja luottavaisia kykyjään kohtaan.
Tällaisissa ryhmissä opiskelijat oppivat olemaan vapaitaitseilmaisu, organisointikyky, tiimityö. Tällaiset ympyrät auttavat nuoria asettamaan aksentit oikein, kun he kommunikoivat aikuisten kanssa, eivät keskity konfliktitilanteisiin, toimivat järjestäytyneesti ja aktiivisesti vertaisryhmässä. Luokat tällaisissa organisaatioissa suoritetaan luentojen, koulutusten ja psykologisten pelien muodossa.
Kaikki ympyrätyöt tehdään opettajien puolestalasten tietämyksen parantaminen alueilla, jotka eivät sisälly oppivelvollisuuden opetussuunnitelmaan. Tämä mahdollistaa lisätaitojen hankkimisen: opiskelijat oppivat tekemään johtopäätöksiä oikein, navigoimaan vaikeassa aikuiselämässä.
Suunnasta riippumatta ympyrä pystyykasvattaa lapsissa kykyä saada iloa kollektiivisesta työstä, ohjata heitä kohti tavoitetta, herättää rakkautta työhön. Lisäksi ympyrä on hyödyllinen harrastus koululaisille, jotka eivät tiedä vapaa -ajan hintaa. Tällaisiin järjestöihin osallistuvat lapset eivät kykene rikoksiin ja heillä on rauhallinen asenne.
