Tiede kattaa kaikki ihmisen alataktiivisuutta. Yhteiskunnan ja luonnonilmiöiden tutkimiseksi yksityiskohtaisesti luotiin erilliset tieteet. Artikkelin puitteissa pedagogiikka kiinnostaa meitä eniten. Mitä tämä tiede opiskelee? Mikä on pedagogian kohde ja aihe? Mitä tehtäviä hän ratkaisee?
Yleistä tietoa
Joten aloittelijoille, käsitelläänmääritelmän mukaan. Pedagogiikka on tiede, joka tutkii sosiaalisen kokemuksen siirtymistä vanhemmilta sukupolvilta nuoremmalle ja sen omaksumista jälkimmäisessä. Hän harjoittaa ihmisten kasvatusta, koulutusta ja koulutusta. Myös hänelle on kiinnostavaa ja pedagogista toimintaa. Tämä on asiantuntijoiden ammattitoimintaa, jotka erilaisilla keinoilla vaikuttaa opiskelijoihin ja vuorovaikutuksessa heidän kanssaan ratkaista ongelmia parhaan lähestymistavan löytämisessä koulutukseen, kasvattamiseen ja koulutukseen.
Aihe, esine ja tarkoitus
Основополагающие составляющие любой науки.Pedagogiikan aihe on koulutus, ja jos tarkastellaan laajemmin, niin tietoinen ja keskittynyt organisoitu oppimisprosessi. Tutkitaan kokonaisuuksia, rakenteita, taipumuksia, periaatteita, näkökulmia, teoriaa ja tekniikkaa. Koska pedagogiikan aiheena on koulutus, opiskelijoiden ja opettajien aktiivisuudella on tässä tärkeä rooli. Kohteen alla ymmärrä todellisuus, joka määrää yksittäisen ihmisen muodostumisen ja kehityksen yhteiskunnan ja kouluttajan vaikutelmassa. Esimerkki on tarkoituksenmukainen oppimisprosessi, joka toteutetaan ihmisen, yhteiskunnan ja valtion etujen mukaisesti. On huomattava, että pedagogia opiskelee lasten lisäksi myös aikuisten kasvatus-, koulutus- ja kasvatusmenetelmiä. Tavoitteen suhteen voidaan sanoa, että se koostuu kuvioiden tunnistamisesta ja ihmisten kehityksen optimaalisten menetelmien kehittämisestä. Ja jos lisäämme tähän pedagogisen tutkimuksen objektin ja aiheen, niin saamme suuren määrän tietoa kurinalaisuuden vaikutuksesta yksilön muodostumiseen.
Toiminnot, tehtävät ja kysymykset
Tietenkään pedagogiikka ei olerajoitettu. Se on hyvin kehittynyt kurinalaisuus. On huomattava, että tässä tapauksessa kaikki on yhteydessä toisiinsa, ja pedagogiikalla on tärkeä rooli tulevan sukupolven valmistelussa. Sen aihe ja toiminnot ovat myös yhteydessä toisiinsa. On olemassa kaksi suuntaa, joista kullakin on kolme tasoa. Jokaisella niistä on omat ominaisuutensa. Siten teoreettinen tehtävä toteutetaan kuvailevalla, diagnostisella ja prognostisella tasolla. Hän valmistelee tutkimusmateriaalia. Teknologisella toiminnolla on seuraavat tasot: suunnittelu, transformatiivinen ja heijastava. Hän on mukana kehittämisen toteuttamisessa. Tehtävistä voidaan sanoa, että ne ovat seuraavat:
- Löydä malleja koulutus-, koulutus- ja johtamisjärjestelmistä.
- Tutki ja yleistä opetuksen käytäntöjä ja kokemuksia.
- Tee ennusteita tulevasta kehityksestä.
- Toteuta tutkimustulokset käytännössä.
Kaiken tämän tarkoituksena on antaa vastauksia tiettyihin kysymyksiin:
- Miksi ja mihin tarkoitukseen on tarpeen opettaa ja kouluttaa?
- Mitä tulisi opettaa ja mitkä ideaalit tulisi kasvattaa?
- Kuinka opettaa ja kouluttaa?
luokka
Tämä on pedagogiikan peruskäsitteiden ja termien nimi. Emme ota huomioon kaikkea, keskitymme vain tärkeimpiin:
- Koulutus. Tämä on nimi tarkoitukselliselle, organisoidulle ja hallitulle vuorovaikutuksen prosessille opettajan ja opiskelijoiden välillä. Sen tarkoituksena on hankkia ja omaksua uutta tietoa, kykyjä, taitoja, tapoja kognitiiviseen toimintaan, kehittää henkisiä kykyjä ja kiinnostuksen kohteita.
- Koulutus. Tämä on tarkoituksenmukaiseen vaikuttamiseen perustuva prosessi, jonka päätavoitteena on auttaa lasta kertymään yhteiskunnassa elämiseen tarvittavasta sosiaalisesta kokemuksesta ja muodostamaan arvojärjestelmän, jonka avulla hän voi elää yhteiskunnassa.
- Koulutus. Tämä ymmärretään tieteellisen tiedon, taitojen, kykyjen järjestelmään tutustumisen prosessina sekä lopputuloksena, joka ilmaistaan yksilön muodostuneen maailmankuvan moraalisten ja muiden ominaisuuksien muodossa. Samalla saavutetaan myös tavoite luovien kykyjen kehittämiseksi.
- Muodostus. Tämä on nimi prosessille, jonka aikana yksilöstä tulee sosiaalinen olento. Samanaikaisesti siihen vaikuttavat monet tekijät: ideologiset, taloudelliset, sosiaaliset, psykologiset ja niin edelleen.
- Kehitys. Tämä ymmärretään ymmärtämään henkilön taipumuksia, jotka ovat luontaisia hänelle syntymästä lähtien.
- Sosialisointi. Tämä ymmärretään itsensä toteuttamiseksi ja inhimilliseksi kehitykseksi. On huomattava, että tämä prosessi tapahtuu yksilön koko elämän ajan.
Pedagoginen vuorovaikutus
Tämä on tarkoituksellisten kontaktien luominen vuoden aikanajoka tapahtuu opettajan ja lapsen välisellä viestinnällä. Tällaisten toimien tarkoituksena on muuttaa käyttäytymistä, toimintaa ja asenteita johonkin tai johonkin. Tässä on annettava mielenkiintoinen vastaus. Muistutetaan, että pedagogiikan aihe on opetusprosessi. Siksi on tutkittu monia koulutustoiminnan näkökohtia. Joten voimme esimerkiksi sanoa, että poikkeava käyttäytyminen on pedagogiikan aihe. Ja tämä on totta. Lisäksi on pidettävä mielessä, että tavallisten ihmisten lisäksi tutkitaan myös tutkijoita ja kouluttajia. Niinpä myös väite, jonka mukaan pedagogiikan aihe on opettajan psykologia, on ehdottoman oikea. On ymmärrettävä, että tämä tieteenala on erottamaton muista humanistisista tieteistä. Siksi uutta tietoa, kokemusta, työtaitoja ja niin edelleen kertyy jatkuvasti.
Mitä pedagogiikka tekee?
Saadaksesi vastauksen tähän kysymykseen,pitäisi muistaa, mihin suuntaan sillä on. Filosofia toimii tämän kurinalaisuuden perustana. Sitä täydentää koulutuksen historia. Tätä seuraa yleinen pedagogiikka, joka käsittelee teoreettisia perusteita, didaktiikkaa ja kouluopintoja. Sitä opetetaan yliopistoissa yleiseen inhimilliseen kehitykseen. Sitten tulee komplikaatioiden järjestyksessä ikään liittyvä pedagogiikka. He ovat mukana esikoulussa, koulussa, ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakoulutuksessa. Sosiaalipedagogiikkaa käytetään koulutuksen ongelmien ratkaisemiseen ja yhteiskunnan auttamiseen. Hän käsittelee perheitä, rikoksentekijöiden uudelleenkoulutusta, valmistautuu tietojen oppimiseen ja muistamiseen sekä opettaa henkilöä esittelemään itseään. Lisäksi on olemassa erityispedagogiikkaa. Hän käsittelee erityisen vaikeita tapauksia, esimerkiksi opettaa mykistystä tai lapsia, joilla on kehitysongelmia.
Kansainväliset suhteet
On huomattava, että pedagogiikka kehittyyyhdessä psykologian, fysiologian, sosiologian, filosofian, historian, maantieteen, kirjallisuuden, kybernetiikan ja lääketieteen kanssa. Kuten näette, tämä on todellinen tieteiden kompleksi. Ja kaiken tämän tarkoituksena on kouluttaa henkilöä, josta yhteiskunta on kiinnostunut. Lisäksi on huomattava, että he toimivat läheisessä läpäisyssä, ja tällaista tilannetta on usein mahdollista havaita, kun tieteiden rajat poistetaan, eikä ole mahdollista määrittää, mihin kurinalaisuuteen kuuluu.
Käytännön soveltaminen
Milloin pedagogiikasta voi olla hyötyä? Tämä vaikuttaa yllättävältä monille, mutta sitä ei sovelleta vain kouluissa, ammattikouluissa ja yliopistoissa. Koska koulutus on pedagogiikan aihe, sitä käytetään myös eri organisaatioissa. Tarkastellaan esimerkkinä yritystä. Yrityksen omistaja on kiinnostunut saamaan se toimimaan mahdollisimman tehokkaasti, ja tätä varten on varmistettava, ettei tiimissä ole ongelmia. Tätä varten hän palkkaa johtajan, jolla on pedagoginen lahjakkuus ja joka löytää lähestymistavan keneen tahansa ja ratkaisee ongelman ennen kuin sillä on aikaa pahentua merkittävästi.
johtopäätös
Joten saimme tietää, että pedagogiikan aiheon koulutus ja muut käsitteet, jotka muodostavat perustan yksilölle, joka yhtäkkiä haluaa tutkia ihmissielun syvennyksiä. On totta, on muistettava, että tieto sinänsä, ilman sen käytännön soveltamista,
on vähän arvoa. Mutta on oltava tietyt puitteet. Esimerkiksi monet uskovat, ettei pitäisi pyrkiä tulemaan ammattitaitoiseksi manipulaattoriksi. Oppiminen puolustamaan heitä vastaan on kyllä hyödyllinen asia. Mutta on välttämätöntä toimia järjen puitteissa, ja jos valta ihmisestä joutuu käsiin, älä käytä sitä väärin.
