U djelima ruskih emigrantskih pisaca to nije rijetkostpostoje motivi očaja i nostalgije. Ali postoje i lagana, optimistična djela. Jedna od njih je priča "Kako sam postala književnica" (Shmelev). Sažetak je predstavljen u članku.
Ivan Šmelev jedan je od pisaca koji su otišliRusija nakon revolucije. Sjećanja iz djetinjstva i adolescenta imala su važnu ulogu u njegovom radu. Autor je, odražavajući predrevolucionarnu prošlost u svojim kreacijama, iz očitih razloga bio malo poznat u sovjetsko vrijeme.
O čemu govori Šmelev u Kako sam postao književnik? Kratki sažetak priče naveden je u nastavku, ali iz naslova možete shvatiti da govorimo o prvim koracima u literaturi.
Pisac svoju priču ne započinje uspomenama.o posjetu izdavačkoj kući. Ne govori o tome koliko je teško probiti se u svijet književnosti. Pisanjem se, prema vlastitoj izjavi, bavio "nenamjerno".
Nisam podijelio u poglavlja priču „Kako sam postaoknjiževnik "Šmelev. Sažetak se još uvijek može podijeliti u nekoliko dijelova. Prva dva se bave životom u roditeljskom domu i odnosom s učiteljima. Tada se autor prisjeća važnog događaja u svom životu: objavljivanja prvog djela. Obris priče mogao bi biti ovakav:
Šmelev započinje svoje djelo "Kako sam postao književnik" opisujući dojmove iz ranog djetinjstva.
U djetinjstvu, ruski junak autobiografskognajviše od svega volio sam maštati. Dječak je promatrao prirodne pojave, biljke, životinje. Od malih nogu ne samo da je razmišljao o svemu što se događa oko njega, već je znao i izreći svoje misli. Za neprestano brbljanje budući je književnik dobio nadimak "rimski govornik". Međutim, pričljivost je bila uzrok mnogih nevolja.
Ivan Šmelev sanjao je o književnoj djelatnosti, još dok je bio školarac. Kako sam postao književnik, čija je analiza uključena u školski program, priča je o nadarenom mladom autoru.
Dječak je proždrljivo čitao.Jedan od njegovih najdražih pisaca bio je Jules Verne. Impresioniran pustolovnom prozom francuskog književnika, školarac je u balonu napisao priču o putu učitelja. Sastav je postigao velik uspjeh. Poslije toga, dječaku je najdraži školski zadatak bila kompozicija.
U petom razredu junak priče je patio zbogljubav prema književnosti. Zadivljen radom ruskog pjesnika Semjona Nadsona, školarac je napisao pjesmu. Oduševljenje autorom, čija djela nisu uključena u nastavni plan i program učenika, pobudilo je silovit bijes učitelja Batalina. Junak ove priče ostavljen je drugu godinu.
Sljedeće godine školarac je stigao do drugeučitelj, nastavnik, profesor. Tsvetaev Fedor Vladimirovič - tako se zvao ovaj nezaboravni učitelj - nije ograničio slobodu kreativnosti. A junak Šmeljeva djela dobio je priliku pisati onako kako on želi. U sljedećim godinama skladao je mnoga pjesnička djela. I na završnom satu održao se književni prvijenac.
Vrijedno je reći da unatoč neuspjesima mladog književnika, priča nikako nije tužna. Književnik Ivan Šmelev govorio je o svojim prvim književnim djelima, ne bez ironije.
Kao što je već spomenuto, školski program uključujenekoliko djela ovog književnika. U priči koja se spominje u ovom članku, moderni adolescenti prije svega mogu vidjeti kritiku pedagoške metode koja se koristila u gimnazijama krajem prošlog stoljeća. Međutim, analizirajući Šmeljevo djelo, treba obratiti pažnju na nesebični stav junaka prema književnom stvaralaštvu. Autor priče pokušao je čitatelju prenijeti ideju da kreativna osoba nikada neće odustati od svog posla. Čak i nakon što je učitelj kritizirao esej u sitnice, ambiciozni pisac nije odustao od svog sna.
