Novi obrazovni standardi: AOP za djecu s poteškoćama

Svjetska statistika pokazuje da ih je oko 500milijuni ljudi na našoj planeti su osobe s invaliditetom (HH). Ovaj izraz sugerira prisutnost mentalnih, senzornih ili pokretnih oštećenja. Od ukupnog broja izdvaja se 150 milijuna djece. Iako je suvremena medicina postigla veliki napredak i stručnjaci ulažu sve moguće napore, broj se svake godine povećava, ali neprestano povećava.

Ako se oslanjate na prirodu kršenja, onda možeteshvatite da su neki od njih izlječivi tijekom razvoja djeteta, dok su drugi samo nadoknađeni, a očiti znakovi izglađeni. Rad učitelja s djetetom, razvoj njegovih vještina i sposobnosti, kao i daljnji napredak u učenju ovise o složenosti i prirodi kršenja. S tim u vezi razvija se AOP za djecu s teškoćama u razvoju. Što je to, razmotrit ćemo dalje.

Djeca s invaliditetom

Ako uzmemo u obzir glavnu klasifikaciju invaliditeta, treba istaknuti sljedeća kršenja:

• poremećaj ponašanja ili komunikacije;
• oštećenje sluha;
• poremećaji vida;
• s govornim disfunkcijama;
• s promjenama u mišićno-koštanom sustavu;
• s mentalnom retardacijom;
• s mentalnom retardacijom;
• složena kršenja.

Prilagođeni obrazovni programi zadjeca s teškoćama u razvoju potrebna su kao odgojni programi za obrazovanje i odgoj takve djece. Sheme mogu pomoći smanjiti stupanj poremećaja ili potpuno ukloniti nedostatke. Primjerice, u poučavanju djece s oštećenjima vida koriste se posebne igre za poboljšanje percepcije ovog analizatora.

Bit prilagođenog obrazovnog programa

Suvremena pedagoška industrija, ili bolje rečeno, njenateorija i praksa prolaze kroz značajne promjene. Promjena je obrazovne paradigme na polju specijalnog i općeg obrazovanja. Sada je fokus na prilagođavanju obrazovnih programa individualnim karakteristikama svakog djeteta.

Prilagođeni obrazovni programi zadjeca s invaliditetom jedinstveni su programi stvoreni posebno za djecu s invaliditetom. Razvijeni dokumenti uzimaju u obzir osobitosti poremećaja i psihofizičkog razvoja, individualne mogućnosti djeteta.

AOP za djecu s teškoćama u razvoju osigurava korekciju djetetovih razvojnih poremećaja, kao i njegovu prilagodbu društvenom životu.

AOP za posebnu djecu

Izrađuje se prilagođeni obrazovni program,namijenjen djeci s mentalnim i tjelesnim teškoćama, posebno za utvrđivanje ciljeva i sadržaja pedagoškog procesa, značajki njihovog otkrivanja u predmetima. Uz to se određuju pedagoške tehnike potrebne za neposredni odgojno-obrazovni proces.

Prema predmetnim programima, stvaraju se iradna dokumenta. Sada su sastavljeni u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom. Program je precizirao zadatke i ciljeve proučavanja određenog predmeta, kao i kriterije za procjenu znanja i sposobnosti učenika s invaliditetom.

Također se izrađuje individualni kurikulum koji pomaže utvrđivanju potrebnog broja sati dodijeljenih određenim učiteljima.

Ciljevi prilagođenog obrazovnog programa

AOP za djecu s teškoćama u školi i vrtićimazajamčiti provedbu punopravnog obrazovnog procesa. Istodobno se čuvaju korektivni smjerovi pedagoškog procesa, koji se mogu mijenjati modificiranjem metoda i tehnika poučavanja.

Ciljevi AOP-a za djecu s teškoćama uključuju:

1. Ispravljanje kršenja i nedostataka, prevladavanje akademskog neuspjeha i drugi problemi.
2. Rehabilitacija djeteta, odnosno njegovo uvođenje u javni život.
3. Razvijanje unutarnje motivacije i poticanje djeteta s invaliditetom.

Obrazovni ciljevi za djecu s teškoćama u razvoju

Za rješavanje glavnih obrazovnih zadataka AOP-a za djecu s teškoćama u razvoju potrebno je:

• Stvoriti uvjete za ispravljanje ili izglađivanje postojećih kršenja u procesu razvoja, učenja i prilagodbe djeteta (koristeći različite pedagoške pristupe).
• Stvoriti uvjete da dijete s određenim poteškoćama dobije potrebno znanje iz svih predmeta koji imaju praktičnu orijentaciju.
• Stvoriti uvjete za ugodan razvoj djetetove ličnosti u svim obrazovnim područjima, njegovu prilagodbu u društvu.
• Oblikovati opću kulturu osobnosti učenika svladavanjem barem minimuma iz obrazovnog programa.
• Stvoriti uvjete za formiranje duhovnih i moralnih osobina pojedinca.
• Stvoriti uvjete za formiranje stvaralaštva zdravog načina života, stjecanje znanja o važnosti zdravlja.

Prednosti prilagođenog programa

Sadržan je sadržaj AOP-a za djecu s teškoćama u razvoju,na temelju individualnih karakteristika svakog učenika. Obuka u tim programima je razvojne i korektivne prirode. Uz to se uzimaju u obzir dodatne korektivne nastave koje nadopunjuju glavni program. Neophodni su za prevladavanje problema i poteškoća u procesu poučavanja djece s teškoćama u razvoju.

Ovi razredi pružaju AOP za djecu s teškoćama u razvoju.Predškolske obrazovne ustanove provode slične programe u svojim kurikulumima. Dodatne aktivnosti pomažu u uspješnom promicanju općeg razvoja neke djece, ispravljanju njihovih nedostataka, psihofizičkom razvoju i uklanjanju postojećih praznina u znanju.

Pojedinačne satove mogu izvoditi psiholog ili predmetni nastavnik, kao i logoped, defektolog i drugi stručnjaci.