U modernom svijetu roditelji se posvećuju ogromnopažnja na pripremu djece za školu. Budući prvoškolci vrlo često roditelji uče da računaju, a neki mogu i pisati. Roditelji posebnu važnost pridaju čitanju. Mnogi budući prvoškolci ne samo da znaju abecedu, već već imaju početne vještine - znaju kombinirati slova u slogove, a sloge u riječi.
Čitanje je jedno od najučinkovitijihnačini manevriranja u masi okolnih informacija. Istodobno se posebna pozornost posvećuje tehnologiji. Uostalom, važna je ne samo sposobnost brzog i preciznog čitanja, već i svjesna percepcija teksta, plus očuvanje njegove umjetničke namjere, izražene u ekspresivnosti izgovora. Drugim riječima, trebate obratiti pažnju ne samo na to koliko i koliko riječi u minuti prvoškolac treba pročitati, već i postavljanjem određenih pitanja o tekstu kako biste saznali je li čitatelj razumio značenje sadržaja odlomka. To će razviti djetetov govor i pamćenje, povećati njegovu intelektualnu razinu. Osim toga, naučit će rasuđivati i oblikovati svoje vlastito mišljenje.
Dakle, koliko riječi u minuti trebate pročitatiprvorazredni? Učitelj je dužan nadzirati i bilježiti rezultate koje dijete postiže tijekom razvoja vještina. Brzina čitanja u 1. razredu trebala bi se uklopiti u određene pokazatelje. Rezultati se uzimaju u obzir stalno, tijekom cijele školske godine, a nakon svakog tromjesečja, osim prvog, vrše se kontrolna mjerenja.
U skladu s tim razvijeni su regulatorni zahtjevipiše se koliko riječi u minuti prvoškolac treba pročitati. Da bi u prvoj polovici godine dobio ocjenu "pet", student mora pročitati najmanje dvadeset riječi u minuti. Do kraja treće četvrtine njihov se broj povećava na trideset i pet, a do kraja prvog razreda kako bi dobio „izvrsnu“ ocjenu, dijete mora izgovoriti više od četrdeset riječi teksta. Važno je ne samo provjerite brzinu čitanja, ali i obratite pažnju na to kako dijete to radi. Učitelj zahtijeva da učenik izgovori riječi u cijelosti, jasno ističući završetke i, što je najvažnije, da budu svjesni značenja pročitanog.
Određivanje koliko riječi u minuti za čitanjeprvorazredni, potrebno je uzeti u obzir složenost teksta predloženog za čitanje. Na početku učenja riječi u rečenicama sastoje se od sličnih sloga ili slogova s istim samoglasnicima, na primjer: ma-ma, so-lo, ka-sha. Nadalje, uvode se odlomci djela koja sadrže složenije slogove. Nakon savladavanja početnih vještina čitanja, tekstovi uključuju polislabične riječi, šištanje slogova, složene s kombinacijom suglasnika. Važno je da do kraja trećeg stupnja prvi razred ne samo da čita strogo u slovima (a ne u slovima) i ekspresivno, već da bude u stanju i ukratko prenijeti ono što je pročitao. U posljednjoj se fazi ne samo proza, već i poezija nudi za čitanje.
Postupno kompliciranje tekstova pomoći će u oblikovanjuprvorazrednik ima daljnje sposobnosti čitanja, kako bi povećao brzinu izgovora, što čitanje čini ne samo alatom za stjecanje znanja, već i užitkom. Uz to, čitanje je posebna vrsta umjetničkog, estetskog, govornog i intelektualnog razvoja osobe. Tijekom razdoblja studiranja dijete razvija govornu vještinu, što je faktor uspješnog stjecanja znanja, ne samo u školi, već će mu biti korisno i u kasnijem, odraslom životu.
