Az óvoda egy oktatási intézményelőkészítő szakasz az úton az iskolába, az egyetemre, a végzős iskolába és az oktatási folyamat más szintjeire. Ez azonban nem azt jelenti, hogy a gyermekeknek már korai kortól kell idegen nyelvet, matematikát és más tantárgyakat tanulniuk. Éppen ellenkezőleg, egy óvodában időt és szórakozást kell tölteniük. Fontolja meg a legérdekesebb és leghasznosabb ezek közül.
Különleges helyet foglal el a sportes szórakozás aDOW. Az ilyen rendezvények fő célja az óvodások bevezetése az egészséges életmódba. Az óvodáskorú oktatási intézmények különböző csoportjaiban tartott minden gyermeküdüléshez szükség van a gyermekek kreatív képességeinek aktiválására, figyelembe kell venni a fejlettség fokát és azokat a készségeket, amelyek az ülés idején kialakultak. Az utóbbi időben (a GEF szerint) terjed a közös szórakozás, amelyben mind a gyermekek, mind a felnőttek aktív résztvevők. A szórakozás tartalmának olyannak kell lennie, hogy a felnőttek és az óvodások tevékenységeit össze lehessen kombinálni.
Ez egy szórakoztató szórakozás tartalmából származikszervezésének formája függ például a koncerttől, a zenei kompozíciótól, stb. A színházi átalakítás elemei fontosak a szórakoztató játék tervének kialakításához. Annak érdekében, hogy a gyermekek teljes mértékben bejuthassanak a képbe, tanácsos átgondolni a kompozíciót. Például, a szórakoztató játék során a látnivalók és a rejtvények versenyt vethetnek magukba.
A DOW zenei szórakoztatása szintén igényes.Lehetnek gyermekek operetei, koncertek, bábszínházak, vetélkedők, képregényversenyek - a legfontosabb eszközök a ritmusra vonatkozó gondolatok kialakításához az óvodások körében, valamint valódi lehetőség egy sor továbbképzésére. Az ilyen osztályok segítenek az óvodai tanároknak az óvodai gyermekek pozitív tulajdonságainak fejlesztésében.
Ha zenei szórakozást használunk DOW-banelgondolkodva, kombinálva más művészettel: irodalom, művészet, színház, a gyermek megkapja a szükséges tudásbázist. Használhat konkrét témákat is a mindennapi életből, például a természethez, a szülőföldhöz, a szüleihez való hozzáállás.
Annak érdekében, hogy a dal elősegítse a megfelelő létrehozásátlégkört és hangulatot, a tanárnak helyesen kell választania. Nem kívánatos az új zenei témák folyamatos használata, jobb, ha olyan zenéket veszünk, amelyeket az óvodások felismerhetnek. Egy ismerős gyermekdalt hallva gyorsan alkalmazkodnak egy ismeretlen játékhoz. A tanár, aki néhány dalt, táncot, játékot tartalmaz a gyerekek számára a koncerten, tökéletesen ismeri a modern pedagógia alapjait.
Szórakozás a 2. fiatalabb csoportbanfelnőttek vagy maguk a gyerekek által végzett dalok előadása kíséretében. Az óvoda alkalmazottai mindenesetre megértik, hogy az óvodai oktatási intézményben a koncertekre, a matinákra és a színházi előadásokra ábrázoló, emlékezetes, kifejező és fényes zene legyen.
Több szülő és tanuló is részt vehet a kompozícióban egyszerre, miközben figyelemmel kell kísérni a telepítés rövidségét, különben a gyerekek nem tudják meghallgatni azt a végéig.
A zene tartottesemények, segít összeilleszteni a teljes matiné egyedi pillanatait, és a zenei szünetek kiváló lehetőség az óvodások fizikai kirakodására.
Ha a 2 fiatalabb csoportban a szórakozás érzelmileg történiktelített, emlékezetes pillanatokat tartalmaz, akkor növekszik a gyermekek aktivitása, kialakulnak a kollektív tevékenység kezdeti képességei, az együttérzés képessége.
A szórakozás különféle formái közötta DOW-ban megfigyelhető az új játékok használata. A külső újdonság, vonzereje lehetőséget nyújt az oktatónak arra, hogy ezeket felhasználja az óvodások beszédkészségének kialakításához. Ha a játék "életre kel" egy tapasztalt tanár kezében, akkor ez a gyerekek figyelmének örömteli tárgyává válik.
