Az iskolai olvasás nem annyira tanulmányi tárgy,mennyit jelent egy tanulási eszköz a tanterv összes többi tantárgyához. Ezért az általános iskolai tanár előtt álló egyik fő feladat a gyermekek tudatos, folyékony, megfelelő olvasása, szöveggel történő munka és a könyvek önálló olvasása iránti igényének tanítása.
Az olvasási készség magában foglalja az olvasás technikai és szemantikai oldalát.
Az olvasási technika a következő komponensekből áll:mód, helyesség és ütem. A szemantikai oldal az expresszivitást és az olvasás megértését foglalja magában. Az általános iskolában az egyik sürgős probléma az összes alapvető olvasási paraméter kialakulásának szintjének felmérése és irányítása.
Olvasási technika: Ellenőrzési feltételek az általános osztályokban
1. A gyermek olvasási technikájának hitelesítése nyugodt és ismerős környezetben.
2. Ebben az esetben a gyermeknek ülnie kell az íróasztalnál másfél-két méter távolságra az ellenőrtől.
3. A gyermeknek az idő figyelembevételével el kell olvasnia az első néhány mondatot, vagy a szöveg három vagy négy sorát. Ez lehetőséget ad neki a szöveg „elolvasására”.
4. Szövegkövetelmények:
- homályos, ismeretlen szavak hiánya;
- a hallgatók számára elérhető tartalom;
- az általános osztályok tankönyveinek megfelelő betűtípus.
5.A percenkénti olvasott szavak számának meghatározásakor a konjunkciókat, az elöljárásokat, a sorokból sorokba szállított szavak részét, a három vagy négy betût meghaladó kötőjellel írt szó részét „külön szavaknak” kell tekinteni. Például a „csendben-csendben” két külön szót kell, és a „firebird” -t egynek kell tekinteni, mivel e szó elsõ részében csak 3 betû van.
6.Az olvasott szöveg tartalmának megértését 2-3 kérdésre kell ellenőrizni. Ebből a célból nem szabad megkérdezni a szöveg újrabeszélését, mivel az átmondás a hallgató összekapcsolt beszédének fejlődésének mutatója, nem pedig az olvasási készség.
A hivatalos szoftverkövetelmény szerintaz első osztályosoknak percenként 25-30 szót kell olvasniuk. És az év végére el kellett volna képezniük a hibás hibaellenes szótagot, azaz helyettesítések, mulasztások, szavak, szótavak, betűk ismétlése nélkül, a helyes stressz mellett. Ugyanakkor a hallgatóknak teljes rövid szavakat, a tagokat rövid szavakat kell olvasniuk. Ezenkívül az elolvasás után ki kell értékelnie, hogy megértette-e a témában elolvastakat.
Olvasási technika (2. fokozat).
Második osztályosok, a program szerint, a végén40 szót kell olvasni az év első felében, és 50 szót percenként az iskolai év végén. Az értékelési kritériumok megegyeznek: a helyesség, a megértés, az expresszivitás. A szöveg olvasása egész szavakkal történik. Négy-öt vagy több szótagból álló szavak olvashatók a szótagokban.
A 3. évfolyam diákjainak az első félév végén 60, a tanév végén 75 szó percenként el kell olvasniuk. Az értékelési kritériumok azonosak. A szöveg olvasása egész szavakkal történik.
Olvasástechnika (4. évfolyam).
A negyedik évfolyam diákjai a program szerint az első félév végén 70–80 szót, a tanév végén pedig 85–95 szót kell olvasni.
Az olvasási technikát osztályokról tovább fejlesztik. Annak érdekében, hogy ez a folyamat érdekes és hatékony legyen, a tanároknak és a szülőknek különféle gyakorlatokat kell alkalmazniuk.
