A humán tudományok körében a nyelvészet foglalkozikkülönleges hely, mivel az általa tanulmányozott pillanatok sok olyan tudásterülethez vezetnek, amelyek látszólag túlmutatnak rajta, ám időközben nem lehet megtenni őket nyelvi felfedezések nélkül.
A szó általánosabb értelemben a nyelvészetegy tudomány, amely nyelvet tanul (ennek a tudománynak a második neve a nyelvészet). Az iskolában ez általában azt jelenti, hogy a nyelv olyan területeit, mint a hangok, a szavak, a mondat felépítése, a beszéd és a szöveg részei, tanulmányozzák, leggyakrabban az anyanyelvre utalva. Ezek a tudásterületek valóban érdekes és szükségesek, de ha minden csak az anyanyelv felépítésével végződik, annak felépítése, a nyelvészet nagyon zsúfolt lesz. Végül is a nyelv rengeteg érdekes titkot tartalmaz.
Sokak számára furcsának tűnik, de nyelvi nélkülfelfedezések, az emberiség nem hozott volna létre számítógépeket és számítógépes programokat. A tudás ezen területén a nyelvészet nagyon közel áll a matematikához, és számítógépesnek nevezik. A számítógépes nyelvészet olyan tudomány, amely olyan kérdéseket tanulmányoz, mint a mesterséges intelligencia, a gépi fordítás, a programozási nyelvek, a beszédfelismerés stb., És éppen az alkalmazott nyelvészet adatai javíthatják olyan gyorsan a számítógépes programokat és a kommunikációs módszereket.
A történészek számára a nyelvészet a tudás területe,amely adatokkal rendelkezik az ember származásáról. Az ókorokkal kapcsolatos történeti felfedezések nagyrészt nyelvi adatokon alapulnak. A nyelvek rokonsága és eredete, egy adott nyelv elterjedtsége egy adott régióban, a szavak etimológiája (eredete) azok a kérdések, amelyekre a történészek a komoly érveket támasztják alá. Gyakran új adatok az egyes emberek nyelvéről adnak véget a történeti vitának vagy megsemmisítik a történelem fogalmát.
Az irodalomtörténészek egy mű szerzői döntésekor elsősorban a nyelvi adatokra támaszkodnak.
Orvos számára a nyelvészet tudomány, amely tanulmányozzaa beszéd mechanizmusai. Első pillantásra az enyhe rendellenességek egyértelművé tehetik a képzett neurológusokat, hogy a betegnek súlyos károsodása van az idegrendszerben. A beszédzavar jellege alapján a tapasztalt szakember gyakran meghatározhatja, hogy az ember agyi tevékenysége milyen súlyos károsodást okoz, és milyen mélynek kell lennie a beteg vizsgálatának. Ezzel ellentétben is igaz: a beszéd helyreállítása gyakran azt jelzi, hogy a kezelési stratégiát az orvos helyesen választotta meg, és a helyreállítási folyamat (például a stroke utáni rehabilitáció) sikeres.
A logopédus számára a nyelvészet szintén a tudománybeszédmechanizmusok, de leggyakrabban megoldja a hangok artikuláló (kiejtése, kiejtése) problémákat. Annak ismerete, hogy az ember hogyan beszél, hogyan hangolja ki a hangot, milyen mozgásokat végez ehhez, hogyan lélegzik, segít a logopédusoknak nem csak az egészséges gyermekek szót fejlesztésében, hanem a súlyos kiejtési nehézségekkel küzdő emberekkel, valamint a rossz körülmények között nevelkedett csecsemőkkel való együttműködésben is. , és idővel nem tanult meg megfelelően beszélni.
Idegen nyelv tanulása „mesterséges” módon,egyébként a nyelvi ismeretekkel találkozunk. Idegen hangok tanulmányozása, igék konjugációi, az idegen szavak jelentése, a mondatok felépítése - mindez a nyelvészet területe. Ez azonban csak a nyelvtudás egy kis része, amely idegen nyelv tanulmányozásához kapcsolódik. A legérdekesebb természetesen az iskolai tankönyv vagy oktatóprogram határain kívül esik.
A nyelvészet mint a nyelvtudomány kérdéseket vet felhogy az ember megtanulja először beszélni - az anyanyelvén. Hogyan lehet, hogy mindenki elsajátítsa ezt a hatalmas tudást, nagyon kicsi? Hogy megy ez? Talán egy bizonyos „program” van beágyazva az agyába a születése óta, például egy „program”, amely két lábon jár? Milyen tulajdonságai vannak a gyermekek agyának, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy rövid időn belül elsajátítsa a tudás legbonyolultabb rendszerét - a nyelvet? Külön kérdés foglalkozik ezekkel a kérdésekkel. Az ontolingvisztikus számára a nyelvészet olyan tudomány, amely megvizsgálja egy kis gyermek által a nyelv megértésének csodáját. Pontosan az ontolingvisztikus kutatás eredményeként szerzett ismeretek világítják meg az idegen nyelvek tanulásának eredményességét.
Lehetetlen, hogy a gyermek útját megismételjükaz iskola vagy a felnőttkor azonban a nyelv, a színpadi és a technikák elsajátításának számos mechanizmusainak ismerete lehetővé teszi az illetékes szakemberek számára, hogy gyorsan megtanítsanak egy másik nyelvet külföldiekre, adaptálják őket számukra egy új ország életéhez, megtanítsák őket, hogy ne érjenek idegennek benne, lehetőséget adnak gyermekeiknek egy második haza.
Egy másik terület, amely nélküla nyelvészet nem elképzelhető mély és finom tudományként, - az irodalmi művek nyelvének tanulmányozása. A nyelvészek finom megfigyelései feltárják egy remekmű születésének titkait, a tehetség titkait, segítenek a mű teljes mélységének felismerésében, nemcsak saját, hanem idegen kultúrájuk megértésében, és ezáltal kiszélesítik az emberi ismeretek látókörét.
Valószínűleg minden hivatásos nyelvész,aki szereti a munkáját, mélyen átgondolja azt a kérdést, hogy mi a nyelvészet. Ennek a tudománynak a meghatározása csak a legátfogóbb, mivel mindegyik területén végső soron azzal a ténygel foglalkozik, hogy még mindig nem egyértelmű, nem ismert, hogy csak kissé nyitott egy személy számára.
