In condizioni moderne, la gamma di attivitàil vicedirettore della scuola media si allarga. Per questo motivo, devi costantemente cercare nuovi modi di controllo che ti permettano di dedicare un minimo di tempo e ottenere maggiori informazioni su come e con quali metodi viene condotto l'insegnamento in classe. Di conseguenza, un quadro di analisi della lezione aggiornato e ben congegnato aiuta ad affrontare questo problema.
È noto che lo standard educativo statale federale insiste sull'usoapproccio sistemico-attività nella didattica, finalizzato alla formazione di una personalità evoluta e matura dello studente. Affinché lo studio sia interessante e l'attività dell'insegnante sia efficace, è necessario un controllo tempestivo ma "morbido". Sorgono molte domande: come organizzare correttamente una lezione, come organizzare correttamente dispense e materiali metodologici in modo che siano convenienti da usare sia per l'insegnante stesso che per gli studenti.
Offriamo uno schema conciso e classicoanalisi della lezione basata sulle raccomandazioni dello standard educativo statale federale e sull'esperienza degli insegnanti. Questo sviluppo ti aiuterà ad analizzare rapidamente e completamente quasi tutte le lezioni, indipendentemente dall'argomento e dal focus.
Per prima cosa, cerchiamo di capire quali fasi deve contenere ogni "sessione" di lavoro con gli studenti. Quindi, le raccomandazioni generali sono le seguenti:
In modo che i bambini imparino davvero le informazioni eimparato a usarlo in futuro, è necessario fare più sforzi. La pratica dimostra che una lezione chiaramente non è sufficiente. Abbiamo bisogno di un secondo, che ne aggiusti uno. In generale, la sua struttura praticamente non differisce da quanto sopra, ma lo standard educativo statale federale raccomanda di dare agli studenti compiti situazionali per il consolidamento: tipico e modificato. In questo modo puoi chiaramente assicurarti che i bambini abbiano davvero padroneggiato l'intero volume del materiale e possano usarli nelle "condizioni del campo". Questo è estremamente importante.
Quindi, abbiamo capito la struttura delle classi.Ma come si relaziona a questo lo schema di analisi della lezione? Tutto è semplice: non conoscendo la sua costruzione classica, sarà difficile controllare e controllare qualcosa. Continuiamo la nostra conoscenza dell'argomento.
Più completamente è il corso di un particolareclassi, le raccomandazioni più competenti e ben fondate possono essere date all'insegnante. Aiuteranno uno specialista (soprattutto un giovane) a determinare le cause di quei problemi che portano a una insufficiente assimilazione del materiale che dà nelle sue classi. Inoltre, l'eliminazione regolare delle carenze nel lavoro non solo lo renderà più efficace, ma aumenterà anche in modo significativo l'autostima dell'insegnante.
Dovresti avvertire immediatamente che la proposta da noilo schema di analisi della lezione presuppone una capacità di riflessione ben sviluppata. Senza questa abilità, è impossibile "guardare indietro" per correggere e valutare i propri errori ed errori.
Quindi, lo studio della qualità della conduzione di sessioni di formazione offre le seguenti inestimabili opportunità:
È importante capire che il nostro piano propostouniversale. In particolare, lo schema di analisi per una lezione di matematica non è diverso dal controllare una lezione di lingua russa. L'approccio alla presentazione del materiale è lo stesso e, in ogni caso, è necessario che i bambini studino nuovo materiale con interesse e sincero desiderio, che sarà loro utile in futuro.
Quindi, iniziamo a occuparci direttamentemetodologia di analisi. Per prima cosa vengono campionati i frammenti della lezione. Lo specialista scoprirà cosa stanno facendo gli studenti, quali opportunità sono loro fornite per questo. Tuttavia, non dovresti nemmeno prestare attenzione a questo. Durante la lezione, dovrebbero essere utilizzate le seguenti tecnologie:
Ce ne sono molti e sono tutti ugualmente importanti.La funzione più classica ed evidente è quella regolatoria. È l'insegnante che stabilisce gli obiettivi e redige il programma generale della lezione, determina anche quanto con successo gli studenti hanno affrontato i problemi che sono stati loro posti nelle lezioni precedenti. In termini più semplici, dà voti per classe e compiti.
Ma allo stesso tempo, molti dimenticano completamente la seconda funzione: cognitiva. Dipende dall'insegnante con quale disponibilità o mancanza di tali studenti impareranno cose nuove.
Un altro insegnante potrebbe persino spiegare le basiTrasforma la teoria delle stringhe in una storia affascinante, e un'altra può trasformare anche lo studio di un'opera d'arte interessante in una vera tortura. Questo esempio di analisi della lezione mostra quanto sia importante il fascino personale e il carisma della persona che lo conduce.
È importante capire una cosa.Quando si analizza il grado di esecuzione di questa funzione, è necessario tenere conto della misura in cui una persona può rivelare gli aspetti pratici del materiale che sta spiegando. Ad esempio, se racconti seccamente le basi della teoria dell'elettrolisi, solo gli studenti più ostinati cercheranno di cogliere l'essenza del fenomeno. Se diciamo in dettaglio che tali processi avvengono, ad esempio, nelle batterie delle auto, che possono essere utilizzati per estrarre molte sostanze importanti dall'acqua ordinaria e dal sale da cucina, ci sarà molto più interessato. Questo è l'esempio di maggior successo di un'analisi della lezione.
La terza funzione è comunicativa.Anche molti insegnanti non vi prestano attenzione, il che porta a conseguenze disastrose per i bambini. Assegnare questo ruolo di insegnante è semplice e difficile allo stesso tempo. Deve insegnare ai bambini a parlare correttamente, trasmettere i loro pensieri agli altri e non esitare a parlare di fronte al pubblico. Allo stesso tempo, non stiamo parlando di creare un "oratore universale": uno studente, anche se esprime qualche pensiero errato, deve essere in grado di discuterne con i suoi compagni, giungere congiuntamente alla conclusione sulle inesattezze della sua teoria e tenere conto delle obiezioni degli oppositori.
Se una persona non lo impara da una giovane età,niente di buono lo aspetta. O si trasformerà in un "topo grigio", non potendo fare un solo presupposto, o, al contrario, diventerà un demagogo del tutto insofferente alle opinioni altrui. E la linea qui, per quanto strana possa sembrare, è piuttosto sottile. Ciò è particolarmente vero se viene insegnata una lezione nella scuola elementare, la cui analisi dovrebbe essere particolarmente approfondita.
Non è stato un caso che l'abbiamo tolto come articolo separato, quindicome l'importanza di questo ruolo dell'insegnante sia difficile da sottovalutare. Come decifrarlo? Il compito dell'insegnante qui è formare una personalità morale, responsabile e autosufficiente. Ogni bambino è unico e quindi può essere difficile farlo. Una difficoltà particolare sta nel fatto che molti insegnanti, consciamente o inconsciamente, scelgono per se stessi determinati “preferiti”, l'atteggiamento verso il quale è migliore per alcune qualità personali.
Comunque, queste sono le conclusioni di moltispecialisti del Federal State Educational Standard, che hanno trascorso molto tempo a studiare approcci all'insegnamento in tutte le scuole del paese. È sulla base delle loro esigenze che viene redatto il piano di analisi delle lezioni proposto in questo materiale.
Questo non dovrebbe essere il caso, poiché una situazione simileè percepito con ostilità dal resto della classe, mentre l'autorità dell'insegnante stesso cade, gli studenti sono molto più critici nei confronti delle sue parole e azioni. Tutto ciò interferisce notevolmente con il lavoro completo con la classe e con la fornitura di nuovo materiale ai bambini. Quindi, abbiamo divulgato informazioni generali. Dopodiché, puoi fare scorta di carta e matita. Sarà loro richiesto di assegnare punti per ogni elemento dell'analisi eseguita.
Importante!In questo caso, la valutazione viene effettuata non secondo il solito sistema a cinque punti, ma solo sul sistema a due punti (da 0 a 2). In questo caso, si dovrebbe essere guidati dai seguenti criteri: se "0", la lezione non è completamente conforme agli standard. Se "1", non corrisponde completamente. Quindi, un punteggio di "2" significa che tutto è stato eseguito perfettamente. Quindi cosa implica lo schema di analisi della lezione? Il campione presuppone la considerazione di ciascuna fase della lezione separatamente.
Fase numero uno:controllare la qualità della lezione, studiare lo svolgimento di quelle funzioni che la lezione dovrebbe svolgere (educativa, evolutiva ed educativa). Presta attenzione all'organizzazione stessa del processo educativo: come è organizzato logicamente, il modo in cui le informazioni vengono presentate e altri fattori importanti. Infine, la cosa più importante per questa fase: quanto bene l'insegnante può garantire la motivazione degli studenti in modo che possano assimilare il nuovo materiale presentato loro nel modo più completo ed efficiente possibile. Gli obiettivi, l'organizzazione e la motivazione vengono costantemente assegnati punti.
E ora prestiamo attenzione alla conformità della lezione analizzata con gli ultimi requisiti dello standard educativo statale federale. In questa fase, viene data risposta a diverse domande:
Come nel caso precedente, per ogni sottoparagrafoil punteggio è espresso in punti. Nella fase successiva, viene valutato il contenuto della lezione stessa. Quindi cos'altro suggerisce lo schema di analisi della lezione? L'esempio fornito da noi sulle pagine di questo articolo fornisce un'analisi approfondita dell'argomento della lezione.
Innanzitutto, quanto bene è servitodati materiali scientificamente provati. Quanto è oggettiva la visione dell'insegnante su questo problema? Infine, in che modo il contenuto della lezione corrisponde ai requisiti del programma. È anche trascurato da molti, il che non è molto buono. Inoltre (in conformità con gli ultimi requisiti dello standard educativo statale federale), è necessario che nella lezione vengano prese in considerazione quante più situazioni pratiche possibili, in modo che le informazioni fornite nel quadro della sessione di formazione possano essere utilizzate con successo dal studente nella sua vita adulta, nelle condizioni di "campo".
Infine, i programmi delle lezioni dovrebbero essere logiciinterrelato. Ciò rende più facile per gli studenti comprendere le informazioni fornite in classe e accelera il processo di "comprensione" dei bambini negli argomenti più complessi e in più fasi. Pertanto, lo schema per analizzare una lezione secondo lo standard educativo statale federale suggerisce di fermarsi alla valutazione dei seguenti punti:
Qui, l'enfasi principale è sulla capacità di creareun insegnante di situazioni problematiche e che conduce dialoghi, durante i quali gli studenti cercano modi per risolvere questi problemi. Questo è anche uno dei nuovi requisiti del Federal State Educational Standard. Questo viene esaminato quando si analizza una lezione aperta.
Qual è la proporzione di deduttivo e riproduttivoattività? Il modo più semplice per determinare la qualità dell'insegnamento è il rapporto tra i seguenti tipi di domande: "leggi, racconta, riscrivi" e "prova, spiega, confronta". Più queste ultime e più complete, più obiettive sono le risposte, migliore è il processo di insegnamento. Ancora più importante, i bambini imparano anche un curriculum complesso molto meglio e in modo più completo. Tenendo conto dei volumi previsti e che tendono ad aumentare ogni anno, questo è estremamente importante.
Se viene analizzata una lezione di storia, l'enfasi sule prove e il confronto dovrebbero essere massimizzati. In questo caso, gli studenti non solo memorizzano fatti su eventi accaduti in passato, ma possono anche capire in modo indipendente perché e perché ciò è accaduto.
L'enfasi è anche sul rapportolavoro indipendente di studenti e insegnanti. Con che frequenza i tirocinanti indagano in modo indipendente sul problema e ne traggono conclusioni? Gli alunni dovrebbero essere in grado non solo di ascoltare attentamente l'insegnante, ma anche di cercare autonomamente una soluzione al problema, utilizzando esclusivamente le informazioni che hanno trovato da soli. Si tratta di una circostanza fondamentale che presuppone necessariamente uno schema per l'analisi di una lezione secondo il Federal State Educational Standard.
Come riassumere? È molto semplice: vengono sommati i punteggi ottenuti dai risultati del controllo di ogni elemento. Più ottieni l'importo finale, meglio è.
