Sono state introdotte le schede diagnostiche nell'istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo dello Stato federaledopo la modernizzazione dell'istruzione prescolare. Sono condotti dall'insegnante per ogni bambino dal momento in cui entra nella scuola materna fino alla laurea.
La scheda diagnostica del Federal State Educational Standard è finalizzata alla contabilitàrisultati individuali del bambino. I suoi risultati vengono utilizzati per creare una traiettoria educativa personale per un bambino in età prescolare, per trovare un modo per risolvere i problemi legati allo sviluppo di un bambino.
Le schede diagnostiche negli istituti di istruzione prescolare sono conformi allo standard educativo dello Stato federaleun educatore almeno due volte all'anno. Nel settembre di quest'anno, l'insegnante pianifica per ogni alunno uno sviluppo individuale in determinate aree educative. A maggio, esegue un confronto tra entry level e risultati. Tra i metodi comuni utilizzati per tale diagnostica, si distingue un questionario. Per poter osservare, l'educatore deve avere informazioni sulle metriche utilizzate per caratterizzare le abilità e le capacità dei bambini in età prescolare in ogni area educativa.
La scheda diagnostica FGOS è compilata sulla base dipercorso di sviluppo personale del bambino, riflette il suo sviluppo personale, sistematizza i risultati intermedi e finali. I requisiti di base per il livello di preparazione dei bambini negli istituti di istruzione prescolare sono indicati nei nuovi standard, sono linee guida per il lavoro. Per organizzare la sua attività pedagogica, per compilare correttamente le schede diagnostiche in un istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo dello stato federale, l'insegnante utilizza tabelle speciali. Indicano tutte le aree educative che il bambino deve padroneggiare in una determinata fase dello sviluppo, i risultati previsti sono noti.
Le schede diagnostiche in un istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo dello Stato federale presuppongono una chiara indicazione di tutte le abilità che un bambino in età prescolare deve acquisire.
Nell'area del parlato, si presume:
La scheda diagnostica del bambino prevede la valutazione della formazione di tali abilità e capacità su un sistema a tre punti. Successivamente, viene determinato il punteggio medio ed è indicato nella tabella.
La procedura per condurre pedagogicidiagnostica in diversi modi, a seconda delle indicazioni del programma, delle caratteristiche del bambino. In ogni caso, la mappa dovrebbe riflettere diversi tipi di attività: gioco, motore, visivo, intellettuale. Le raccomandazioni di FSES contengono esempi di creazione di situazioni problematiche con l'aiuto delle quali è possibile analizzare le abilità di un bambino in età prescolare. Tali esempi non sono ancora offerti per tutte le aree educative, quindi gli educatori sono costretti a sviluppare autonomamente metodi di osservazione dei loro reparti per compilare tabelle diagnostiche. Tra i requisiti per tale diagnosi, notiamo che la ricerca dovrebbe essere condotta in condizioni naturali per il bambino, non è consentito l'uso di compiti di test speciali per analizzare le abilità del futuro studente. L'insegnante lavora in stretta collaborazione con uno psicologo infantile per eliminare eventuali situazioni stressanti che potrebbero influenzare negativamente lo stato mentale del bambino in età prescolare, in qualche modo sconvolgerlo.